后進生轉化案例：付出真誠改變問題生的不良習慣

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  一、個人基本材料

  趙XX今年10歲女孩

  二、問題行為概述

  趙XX同學上學經常遲到，上課愛搞小動作，經常不完成作業，字跡特別潦草，無法辨認。對老師的教育表現為隨聽隨忘。學習成績極差。

  三、個案背景材料

  1、家庭環境：父母離異，隨父生活。父親沒有工作，每天打零工，沒有固定工作時間，收入低且不穩定。該生平時多由鄰居照管。

  2、個性特點：性格外向，特別好動，自己感受不到生活的快樂，對學習沒有興趣，放縱自己的行為，經常與同學發生矛盾。

  四、輔導過程

  1、與該生談心，用溫暖和關愛感化她。面對這樣一個幾乎找不到閃光點的學生，我沒有抱怨，以消極的情緒影響該生。而是主動找該生談心。讓她感受到來自老師的關愛；讓她明白人與人之間有真情；

  2、為她提供進步的舞臺，教她學會自尊、自愛。在課堂上，我格外多給她創造展示機會，注意發現她的點滴進步。并且利用課余時間、午休時間輔導她功課。對她的反復無常我也表現得不厭其煩。該生從我的舉動中感受到了我的真誠。自己學會重視自己了，不再當自己是一個無人問津的丑小鴨。

  3、發動集體的力量促進該生的進步。我組織班委會成員開會研究制定方案。同學們分工負責，有的幫助趙思義補習功課，有的組織游戲活動邀請她參加，有的從生活上關心她。她感受到了來自集體的關愛，懂得了有愛的生活多美好。

  4、及時與該生家長溝通，聯合家庭、學校雙方面的力量教育該生。在與家長的談話中，該生家長認識到了自己在孩子成長中的重要作用。家長表示愿意竭盡所能關愛孩子，為孩子創造一個相對良好的學習環境，發揮家長的積極作用，讓孩子體會到家的溫暖。樹立樂觀的生活態度。

  五、行為改變的情形

  通過對趙XX堅持不懈的教育。現在，她已經能夠以比較端正的態度投入到學習中來。原本潦草的字跡，經過認真書寫，已基本能夠辨認出來；作業也基本能夠按時完成，學習成績明顯進步；上學遲到現象明顯減少；能與同學比較和諧地相處；能感受到來自老師、同學、家長的愛，并能嘗試著以自身的努力來回報獲得的愛。