淺談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之教育

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  后進(jìn)生之所以差，主要?dú)w咎于先天遺傳因素和后天環(huán)境因素的影響。他們（尤其是那些“留守孩子”）往往因為缺乏家庭溫暖和管教，造成學(xué)習(xí)懶散，不思進(jìn)取，調(diào)皮搗蛋，影響了一部分中間狀態(tài)的同學(xué)，打擊了先進(jìn)同學(xué)，還經(jīng)常干擾教學(xué)工作的正常進(jìn)行，給家庭、學(xué)校和社會帶來消極影響。然而，從整體上看，他們的本質(zhì)并不壞，絕大多數(shù)的后進(jìn)生，只要教育者對癥下藥，方法適當(dāng)，是能把今天的“丑小鴨”轉(zhuǎn)化成明天的“白天鵝”的。何況后進(jìn)生形成的更多原因是由一些教育者主觀因素造成的，如對后進(jìn)生的“冷眼”、歧視、偏見、驅(qū)趕等不適當(dāng)?shù)脑u價方式，以致使他們成為“三缺”（缺乏明確的學(xué)習(xí)目的、缺乏學(xué)習(xí)信心、缺乏學(xué)習(xí)興趣）“兩差”（學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、自制力差）學(xué)生。

  “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”，老師一定要牢記這一警誡，樹立全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)去看待后進(jìn)生，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作方法，主動地接觸他們，做他們的知心朋友，從而尋找最佳的轉(zhuǎn)化教育突破口，以便對癥下藥。老師轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生的價值不亞于培養(yǎng)一個優(yōu)等生。因為當(dāng)一個后進(jìn)生被教育轉(zhuǎn)化成才后，既為社會創(chuàng)造了財富，同時又在教育轉(zhuǎn)化過程中把原來的“負(fù)值”變成了“正值”。

  二、如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

  （一）師愛感染，促其自覺轉(zhuǎn)化

  前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育最寶貴的品質(zhì)之一就是對孩子們深沉的愛?！边@是轉(zhuǎn)化教育后進(jìn)生的重要指導(dǎo)思想之一，因為“沒有愛就沒有教育”。做一名合格的老師不僅要具有多方面的知識，更重要的是要有一顆熱愛孩子的誠摯的心，要用愛的雨露去滋潤那一顆顆稚嫩的心靈。如果教師對學(xué)生缺乏師愛，甚至過分地傷害學(xué)生的自尊，就會引起學(xué)生內(nèi)心的厭惡和反抗，這種逆反心理一旦形成，就會形成教育的一大“腫瘤”，以致有時連最有效的方法都不起作用。有一句教育名言說得好，假如你厭惡學(xué)生，那么當(dāng)你開始工作時工作就已經(jīng)結(jié)束了。因此作為老師一定要傾注更多的師愛給他們。師愛是開啟后進(jìn)生禁錮心靈的鑰匙，是通向他們內(nèi)心世界的橋梁。只要老師對學(xué)生懷有真誠的師愛，學(xué)生以其特有的敏感，經(jīng)過自己的觀察和體驗看出老師的苦衷和對自己真摯的愛護(hù)、關(guān)心和期盼，才會產(chǎn)生對老師的親近感，敞開心扉，樂意聽取老師的教誨，達(dá)到“親其師，信其道”之目的。

  有一后進(jìn)生，將教室的一面墻涂成了黑色，在班上老師并未大發(fā)雷霆，而是充滿師愛寬容地說：“我很高興，我們班有這樣一位幽默的同學(xué)。這位同學(xué)非常富有創(chuàng)造力，非常聰明。這么多年了，沒有誰想到把教室墻設(shè)計成黑色，可我們這位同學(xué)做到了。我相信這位同學(xué)將來一定會大有作為的。而且，我更相信，這位同學(xué)既然能把墻刷成黑的，那么，他肯定也能把墻還原成白色的。讓我們用熱烈的掌聲來表示我們對他的信任?！钡诙?，墻又變白了。后來，這位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績也有了很大的進(jìn)步。

  （二）挖掘?qū)W生“閃光點(diǎn)”，強(qiáng)化其自信心

  以往的經(jīng)驗告訴我們，成績再差的學(xué)生也有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，老師要像探測金礦一樣去尋找他們身上的閃光點(diǎn)，對待他們每一點(diǎn)微小的進(jìn)步都要給予熱情的鼓勵，培養(yǎng)其奮發(fā)進(jìn)取的自信心，使其從點(diǎn)滴成功中獲得積極的情感體驗，相信自己只要努力就一定會取得同別人一樣的成績，甚至在某些方面會超過他人。

  數(shù)之十過，不如獎之一“閃光點(diǎn)”。一次，一后進(jìn)生主動幫助請假同學(xué)值日，同一天他又主動撿起一張紙屑扔進(jìn)垃圾箱。我看在眼里，喜在臉上，記在心頭。為使他的“閃光點(diǎn)”能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，我在班上表揚(yáng)了他：你愛勞動，助人為樂，不怕臟不怕累，幫助同學(xué)值日；你輕輕地?fù)炱鸺埿?，默默地問班級衛(wèi)生作貢獻(xiàn)。老師很欣賞你，要是你能字學(xué)習(xí)上再加把勁就更好了，相信你以后一定能做得到，做得好。春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴潤土，該同學(xué)得到老師的表揚(yáng)和鼓勵后，以后真的有了很大的改觀。

  實(shí)踐證明，重視后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，實(shí)事求是地表揚(yáng)鼓勵欣賞他們，能使他們的心態(tài)逐漸趨于平衡，自信心得以強(qiáng)化，達(dá)到以己之長克己之短的教育目的，去照亮他們前進(jìn)的道路。

  （三）常抓不懈，抓反復(fù)，反復(fù)抓

  人是活的，后進(jìn)生不是生活在真空中，他們的感情、興趣、理想都是受到不斷變化的社會、家庭與周圍環(huán)境影響的，因此轉(zhuǎn)化教育后進(jìn)生過程中，常會出現(xiàn)反復(fù)。我們應(yīng)在動之以情、曉之以情、束之以規(guī)的基礎(chǔ)上做到抓反復(fù)，反復(fù)抓。要密切關(guān)注后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過程中的進(jìn)步與后退的銜接處，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志和自我約束能力，幫助后進(jìn)生走出意志薄弱的低谷，引導(dǎo)他們向良好的方向發(fā)展，出現(xiàn)反復(fù)，也決不惱火，不泄氣。因后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一般要都經(jīng)過醒悟、反復(fù)、鞏固、穩(wěn)定的過程，對他們進(jìn)行教育，既要積極，又要穩(wěn)妥。切忌急于求成，心存僥幸。

  我班曾有一學(xué)生，一度以喊老師綽號、上課睡覺或曠課等而“聞名”。經(jīng)我、科任老師及家長一學(xué)期的共同努力，不厭其煩地做他的正面引導(dǎo)工作，他的紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)步。但本學(xué)期一星期五放學(xué)后他趁母親不在家拿走400多元錢，伙同四五個同學(xué)打游戲機(jī)、看錄像、上網(wǎng)等，一下子就花去200多元……回家后，他父親揚(yáng)言要砸斷他的狗腿。老師們也認(rèn)為勸其退學(xué)算了。但我經(jīng)過深思后認(rèn)為：這樣的孩子我們推出去，社會上就會增加一個“包袱”。面對這種情況，首先我召開主題班會《淺談打游戲機(jī)的危害》，給學(xué)生講打游戲機(jī)的危害和原理措施等，指導(dǎo)學(xué)生正確利用課余時間玩耍、觀看有益于身心健康發(fā)展的音像制品……工夫不負(fù)有心人，他的思想又開始轉(zhuǎn)化，并逐漸贏得了師生和家人的好評。

  后進(jìn)生是帶有微瑕的白玉，玷有污垢的黃金，我們必須正確對待后進(jìn)生，相信每個學(xué)生都是一輪初升的太陽，有的盡管現(xiàn)在還黯淡無光，只是一時被云霧遮住了，一旦沖出云霧就會光芒四射；還必須正確轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，用師愛去播種、表揚(yáng)鼓勵去灌溉、常抓不懈去護(hù)理，真正踐行“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育誓言，使后進(jìn)生思維進(jìn)入活躍狀態(tài)，發(fā)揮出他們的聰明才智，不斷向優(yōu)秀學(xué)生的行列邁進(jìn)。