轉(zhuǎn)化后進生四優(yōu)先

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

??在教學過程中，對后進生實行“四優(yōu)先”，引導(dǎo)他們積極參與課堂教學，變被動學習為主動學習。何謂后進生“四優(yōu)先”呢。

??一、導(dǎo)入新課前，優(yōu)先讓后進生答一些與新課有關(guān)的舊知識。

??由于后進生基礎(chǔ)差、起點低，因此我就選擇一些簡要的與新課有密切關(guān)系的問題讓他們進行回答，以溝通新舊知識的聯(lián)系，減緩接受新知識的坡度。抓住他們回答中每一點細微的進步，給予肯定和表揚。這樣消除了后進生心理上的壓抑感，使他們能夠充滿信心地學下去。

??二、課堂提問時，優(yōu)先讓后進生回答一些容易回答的問題。

??后進生往往注意力不太集中，語言表達能力差，接受能力又弱，學習方法大多是死記硬背、生搬硬套，上課時常常怕自己被老師叫著回答不上。所以對他們提問時要講究藝術(shù)，堅持“慎重、不傷其自尊心”的原則，避免挫傷他們的上進心；堅持多表揚，消除他們的自卑心理。如果他們個個躍躍欲試，就證明你成功了。

??三、質(zhì)疑問難時，優(yōu)先給后進生作解答。

??后進生有時往往不懂裝懂，若他們有勇氣說出自己不懂的地方，這就是進步。教師應(yīng)先肯定他們的勇敢精神，適時作點夸張的表揚，這樣會收到意想不到的效果。再加上同學和老師給予滿意的答復(fù)，后進生會覺得非常高興，學習的積極性山就調(diào)動起來了。（后進生轉(zhuǎn)化 ）這樣，不但養(yǎng)成了不懂就問的好習慣，更重要的是從“老師要我學”變成了“我要學”。

??四、批改作業(yè)時，優(yōu)先給后進生面批。

??堅持面批作業(yè)，讓后進生及時地知道哪些是成功的地方和出現(xiàn)錯誤的地方，教師有目的地進行面授，會收到良好的效果。面批作業(yè)還包括對其不良的學習習慣的糾正，如作業(yè)時粗心大意、字跡潦草。