關(guān)愛后進(jìn)生，并不是一個(gè)美麗的謊言

來(lái)源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  教育家池田大作說(shuō)：“伸出充滿熱愛的雙手，這就是英才教育。”但是，日常生活中，我們都知道后進(jìn)生需要我們這雙手，可我們就是伸不出來(lái)。學(xué)習(xí)好的學(xué)生長(zhǎng)得再丑我們也感到他光彩照人，學(xué)習(xí)差的學(xué)生尤其是紀(jì)律也很差的學(xué)生，他長(zhǎng)得越漂亮我們就越生氣越不順眼。對(duì)于優(yōu)秀生來(lái)講，是一美遮百丑，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)講，是一丑遮百美。

  我們同樣有兄弟姐妹，如果我們的兄弟姐妹學(xué)習(xí)很不好，我們希望老師會(huì)怎樣對(duì)他？我們同樣有孩子，即使現(xiàn)在沒有將來(lái)也會(huì)有的，如果我們的孩子學(xué)習(xí)也很不好，我們希望老師會(huì)怎樣對(duì)他？難道我們希望我們的兄弟姐妹，希望我們的孩子，在班里就像一只白天過街的孤獨(dú)的小鼠一樣，只能膽戰(zhàn)心驚地沿著墻角疾走嗎？只能在沒人的黑暗的角落里才能真正地找到自己放松自己?jiǎn)幔克裕姨岢绻覀儾幌矚g后進(jìn)生，不妨把他們看成是我們的孩子或者兄弟姐妹，我們要真正地去關(guān)心他們愛護(hù)他們。讓他們明白，所謂平等，并不是一個(gè)只能從電視主持人嘴里才能冒出的詞，讓他們明白，所謂關(guān)愛，并不是只有優(yōu)等生才能享受到的特權(quán)，并不是遙遠(yuǎn)得像天邊的星星。

  其實(shí)，每位教師不妨回想一下，有多少后進(jìn)生在得到你的一點(diǎn)鼓勵(lì)之后，或者被你狠狠地批評(píng)了多少次之后，過了多少年仍然記得你。他們?nèi)匀挥H切地喊你老師，仍然像尊重自己的父母一樣尊重你。而那些鼓勵(lì)可能只是你一個(gè)不經(jīng)意的夸贊，可能是他犯了錯(cuò)誤之后你寬容地拍了一下他的肩膀，也可能是他缺生活費(fèi)鼓足勇氣向你借錢時(shí)你的毫不猶豫的慷慨。所有這些，都鐫刻在他們的心里，成為一顆促使他們?yōu)槊篮梦磥?lái)而奮斗的飽滿的種子。然而，對(duì)一些教師而言，對(duì)所有后進(jìn)生的教育加起來(lái)還不如他對(duì)一個(gè)績(jī)優(yōu)生的一次婆婆媽媽的長(zhǎng)談！讓我們一視同仁吧！不妨假設(shè)他就是你的孩子，他很孤獨(dú)，他很無(wú)助，他很迷惘，你怎么可能把自己的孩子拋棄到一邊任他獨(dú)自在黑暗里哭泣？！

  如果我們能過了成績(jī)關(guān)和感情關(guān)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎什么樣的學(xué)生我們都能去關(guān)愛了。我們就懂得了什么是博愛，我們心里就會(huì)有一輪明月，我們就能達(dá)到一種境界—淵渟岳峙，吞吐自如，包容眾“生”，笑看天下。（后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 ）雖然我們成不了“佛”，但是達(dá)到這種境界之后再去看學(xué)生的調(diào)皮搗蛋，就會(huì)像如來(lái)佛看孫悟空在手掌上不停地翻筋斗云樣—雖然頑劣，但是可愛，孺子可教！

  當(dāng)然，關(guān)愛并不是溺愛，不是放縱，不是忍讓和視而不見，對(duì)于后進(jìn)生，該嚴(yán)格要求的就要嚴(yán)格要求，該處罰的就要處罰，前提是讓他們明白—你的確做錯(cuò)了，你必須得改！當(dāng)然，處理的方法是靈活多樣的。

  我注意到，很多班主任，面對(duì)一些自我放縱的年齡已經(jīng)接近成人的高中生，由懶得管到出現(xiàn)嚴(yán)重問題不得不嚴(yán)厲管，由嚴(yán)厲管到激化矛盾管不了，由管不了到睜一只眼閉一只眼不敢管，由不敢管到最后班級(jí)從量變到質(zhì)變變成一盤散沙。相對(duì)于關(guān)愛后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，這可以說(shuō)是后進(jìn)生教育的另一個(gè)極端了。

  關(guān)愛后進(jìn)生，并不是一個(gè)美麗的謊言……