張萬祥老師教班主任100招（1-5）

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  很多中小學(xué)都放春假，在春風(fēng)駘蕩春光明媚的陽春三月組織旅游活動是深受青少年歡迎的。在學(xué)生歡呼雀躍的春游之中巧妙地施行思想教育，也是我工作中的重要一章。我看到有些場合，有的時間，特別是在學(xué)校里課堂上，老師門很注意思想教育工作；而另外一些場合，另外一些時間，有些事似乎與思想政治聯(lián)系不緊，于是就忽略了思想教育工作。特別是春游期間，不少老師興致勃勃地帶領(lǐng)興致勃勃的學(xué)生游山玩水，在歡聲笑語中卻忽視或淡漠了思想教育工作。學(xué)生欣賞到大好江山的美，視野開闊了，精神愉快了，體質(zhì)健壯了，但本來可以借機(jī)得到鍛煉提高的思想素質(zhì)卻未得到。我想：中國幅員遼闊，歷史悠久，物產(chǎn)豐饒，山水佳麗，姿態(tài)萬千，歷史文化光輝燦爛，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，民俗風(fēng)情多姿多彩，這是多么豐富的德育資源啊！充分利用它，更有利于塑造青少年美好心靈。春游加強(qiáng)思想導(dǎo)向于是成了我探討的課題。

  每次春游我都要對學(xué)生進(jìn)行六個方面的思想導(dǎo)向。一、導(dǎo)愛國之向。我們的祖國無比美麗：雄奇險秀的三峽，峰奇洞異的石林，丹峰碧水的赤壁，險峰峭壁的華山，鐘靈毓秀的黃山，山水甲天下的桂林，綽約多姿的西湖，雄峙天下的萬里長城……“物寶天華，人杰地靈”，古往今來的民族英雄和名士文人，才識卓越、赤膽忠心，他們將畢生貢獻(xiàn)給了祖國和人民，他們的足跡留在祖國大好山河間，使山河增光、天地增輝。屈原徜徉于草澤之中，為湘江、汨羅江平添了光彩；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名句，使岳陽樓倍受青睞；近代和現(xiàn)代的革命志士更如燦爛群星，他們動天地泣鬼神的壯舉使山河更為壯麗，他們創(chuàng)造的可歌可泣的業(yè)績也留下無數(shù)革命圣地。春游間這樣唾手可得的利于強(qiáng)化青少年愛國之情的寶貴財(cái)富，我們?nèi)f萬不可忽視。借此激發(fā)學(xué)生愛國之情，教育他們立志保衛(wèi)祖國的一山一水一草一木，為祖國永保青春而貢獻(xiàn)畢生。二、導(dǎo)毅力之向。“登泰山而小天下”，不用講登五岳之首，就是登盤山也要流出大量汗水。有的同學(xué)不敢登而圖省力坐纜車，有的老師卻依順?biāo)麄儭Ｎ覀儜?yīng)該適時教育學(xué)生發(fā)揮“不到長城非好漢”的精神，在登山中鍛煉毅力，而頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高山。三、導(dǎo)審美之向。青山綠水，繁花絢麗，自然風(fēng)景給人以美的享受；我國歷代建筑、繪畫、書法、雕刻藝術(shù)放射出令人眩目的光彩，給人以美的享受。在春游期間，要引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去欣賞美，用心靈去感受美，用感情去體會美，讓情操得到美的熏陶。四、導(dǎo)環(huán)保之向。祖國山水是美，可是近年間由于種種原因環(huán)境污染嚴(yán)重，有的山不再青翠，水不再碧綠，花不再芬芳，草不再茂盛，天空不再蔚藍(lán)，大海也頻發(fā)赤潮……借此教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識，愛惜祖國山水，做環(huán)抱的衛(wèi)士，讓青山永綠，碧水常流。五、導(dǎo)樸素之向。春游期間學(xué)生往往大手大腳，此時老師要教育學(xué)生樸素節(jié)儉，把住生活的關(guān)口。六、導(dǎo)團(tuán)結(jié)之向。爬山涉水，有的學(xué)生體力不支，要提倡團(tuán)結(jié)互助。可以按體力強(qiáng)弱、男女差別搭配分成若干小組。春游期間是增強(qiáng)集體主義觀念的好機(jī)會，千萬不要坐失良機(jī)。為了加強(qiáng)導(dǎo)向意識，每次春游結(jié)束我還要做好總結(jié)工作。評選并表揚(yáng)那些樂于助人、精神文明、生活儉樸、毅力堅(jiān)定的同學(xué)，以鞏固春游成果。

  德育不是空的，它體現(xiàn)于事事、處處、時時，作為一個德育工作者，即使帶領(lǐng)學(xué)生游山玩水的時候也不要忘了思想導(dǎo)向工作，不要忘了塑造青少年美好心靈是長期而艱巨的工程。德育工作決不等于只是在教室與學(xué)校里閱讀報刊、學(xué)習(xí)英雄事跡，聽取報告；我們要努力挖掘生活中的德育點(diǎn)，做德育的有心人，那么我們就可以做到事事、處處、時時寫出思想教育的好篇章。

  3、引“諾貝爾”招1999年5月4日《人民政協(xié)報》刊登了題為《中國，向諾貝爾挺進(jìn)》的文章，引起我心靈的巨大震撼，我立即把它介紹給我的學(xué)生，以期也引起他們心靈震撼。預(yù)備鈴響過，我立即走上講臺。我對學(xué)生們說：“現(xiàn)在本該是咱們雷打不動的課前二分鐘講演時間，但是我剛剛讀完一篇文章，它使我?guī)缀鯊匾刮疵摺Ｗ鰹橹腥A民族的一個教師，我覺得有責(zé)任把它介紹給你們，因?yàn)槟銈兪俏覀冎腥A民族的未來，是中華民族未來騰飛的希望。”聽我如此鄭重地講演，同學(xué)們更是凝神屏氣地靜聽，“我要說，中華民族應(yīng)該打破諾貝爾獎為零的記錄。1900年成立了‘諾貝爾獎基金會’，1901年12月10日首次頒獎。最初設(shè)有物理獎、化學(xué)獎、生理（或醫(yī)學(xué)）獎、文學(xué)獎與和平衛(wèi)士獎共五項(xiàng)大獎，1968年又設(shè)立了經(jīng)濟(jì)學(xué)獎。瑞典皇家科學(xué)院負(fù)責(zé)物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)獎項(xiàng)的評定工作，斯德哥爾摩的卡羅林斯卡醫(yī)學(xué)院的諾貝爾大會負(fù)責(zé)生理（或醫(yī)學(xué)）獎項(xiàng)的評定工作，瑞典文學(xué)院負(fù)責(zé)文學(xué)獎的評定工作，而和平衛(wèi)士獎的評定工作則由挪威諾貝爾委員會負(fù)責(zé)。從1901年到1998年，共有四百五十余位世界各國科學(xué)家獲得諾貝爾科學(xué)獎，可是中華人民共和國這個曾經(jīng)發(fā)明了火藥、指南針、造紙術(shù)和印刷術(shù)的文明古國，竟然至今與之無緣，這豈不是我們炎黃子孫的恥辱！”宋芳同學(xué)舉手提出疑問：“李政道、楊振寧是諾貝爾獎得主，他們不都是華人嗎？”我解釋說：“確實(shí)有6位華人先后獲得諾貝爾獎：李政道、楊振寧同在1957年獲獎，丁肇中于1976年獲獎，李遠(yuǎn)哲于1986年獲獎，朱棣文于1997年獲獎，崔琦于1998年獲獎。但是這6人都是移居海外的華人，都屬于美國公民，不能記在中國的功勞簿上。特別值得注意的是：中國大陸的科學(xué)家至今與這項(xiàng)世界性科技大獎無緣。同學(xué)們，就此事請你們談一談自己的認(rèn)識和感受。”做為副班長，吳濤首先發(fā)言：“據(jù)我所知，日本獲得了5個諾貝爾獎，德國獲得了61個諾貝爾獎，英國獲得了66個諾貝爾獎，而美國竟然獲得了175個諾貝爾獎，美國是當(dāng)今科技大國。縱觀歷史，中華民族曾是世界上最富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造成就的民族之一。在科學(xué)技術(shù)方面，中華民族曾長期為世界之首：從宋元到明初，在世界重大科技成就中，由中國人創(chuàng)造的約占58%，1750年中國制造業(yè)產(chǎn)量占世界制造業(yè)產(chǎn)量的32.8%，直至1830年中國仍占29.8%，仍為世界之首。今天，在我們這一代，中華民族應(yīng)該重新煥發(fā)青春！”趙心宇同學(xué)說：“有資料介紹，一個國家，建國后一般不超過50年就會產(chǎn)生至少一個諾貝爾獎得主。前蘇聯(lián)1917年建國，1956年獲得第一個諾貝爾獎，用了39年；捷克斯洛伐克用了41年，波蘭用了46年，巴基斯坦用了29年，印度用了30年……我國建國已經(jīng)50年了，還未獲得一個諾貝爾獎。這不是中華民族的恥辱又是什么？”女同學(xué)徐文蘭站起來發(fā)表自己的看法：“我看諾貝爾獎距中國已經(jīng)不遠(yuǎn)，我們現(xiàn)在加快了科學(xué)創(chuàng)新的步伐，其重要證明之一就是中國科學(xué)院大力實(shí)施知識創(chuàng)新工程。中國科學(xué)院在國家科學(xué)創(chuàng)新體系中的定位是：努力攀登世界科學(xué)高峰，培養(yǎng)造就并向社會不斷輸送高級科技創(chuàng)新人才，不斷創(chuàng)造和輻射高新技術(shù)，并衍生發(fā)展具有國際競爭力的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)。這就是我們的希望。”最后，我又講道：“徐文蘭同學(xué)之所以介紹得如此詳細(xì)，是因?yàn)樗氖迨逡炎鳛橹袊茖W(xué)院從國外直接招聘的青年科學(xué)家進(jìn)入中國科學(xué)院工作。至今，中國科學(xué)院共從國外直接招聘了200余名學(xué)有所成的優(yōu)秀青年科技骨干，從國內(nèi)其他單位招聘了100余名青年科技帶頭人，目前在站博士后人員已接近1000名。再告訴你們一個秘密，徐文蘭同學(xué)的叔叔是我校1985年畢業(yè)生。為中華民族贏得第一個諾貝爾獎的可能就是在座的某一位。為了這一天的早日到來，讓我們用辛勤的汗水寫出驚天地泣鬼神的雄渾詩篇吧！”教室里激蕩著催人奮發(fā)向上的激流。

  諾貝爾獎為世人所矚目，愛國主義教育為世界各國教育的主題之一，我在德育工作中有意識地把二者有機(jī)結(jié)合在一起。利用從諾貝爾獎的衍生歷史到諾貝爾獎頒獎情況這些具體而詳實(shí)的材料，激發(fā)青年學(xué)生為我中華民族重展科技大國雄姿、為我中華民族實(shí)現(xiàn)諾貝爾獎零的突破而發(fā)奮學(xué)習(xí)。這樣的愛國主義教育是堅(jiān)實(shí)的，它與當(dāng)今時代脈搏相吻合，這樣的愛國主義教育也是新鮮的。堅(jiān)實(shí)而又新鮮的德育，一定會有無窮的生命力。我們在德育工作實(shí)際中，一定要密切聯(lián)系當(dāng)今時代，努力使之富有時代感、新鮮性。