職業學校后進生轉化的教育工作

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  高校的擴招使普高也擴招，對本來已是招生難的職業學校，更是雪上加霜。職業學校為了求得自身的生存和發展，紛紛打開校門，降低招生條件，致使職業學校的生源質量參差不齊，后進生相對較多。

  職校每個班級中總有那么幾個問題學生，他們遲到、早退、上課講話、做小動作、作業不完成、與老師頂嘴、與同學打架、不講禮貌、不講衛生、不愛勞動、曠課、上網吧、進游戲廳、喝酒、抽煙、不參加集體活動、早戀等等。作為班主任，不知要為他們費多少心，每個班主任談起這些學生，都是“一聲嘆息”，無可奈何。他們的表現不僅是學業成績差，更主要的是品德不良。后進生，無論是思想品德上的后進，還是學業成績上的后進，都不是一朝一夕形成的，而是長期慢性發展的結果。我們要做好后進生教育工作，首先要了解后進生，了解他的生活環境、家庭結構、人際關系情況、成長的過程等等。不了解后進生形成的原因，就無法做好后進生的教育工作。俄國教育家烏申斯基指出：“如果教育家想一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。”

  職校后進生的形成有以下幾個原因：

  一、家庭不良教育的影響，如家庭不和睦、父母過分溺愛子女或父母的教育方式簡單粗暴等；

  二、學生本身無法承受一定的壓力，如初中升學考試失誤的壓力、職校學生的學習與就業壓力等；

  三、學校教育的失誤，如教師對有缺點的學生缺乏信心、獎懲不公平或教師不能為人師表等；

  四、社會不良現象的影響，如內容不健康的電影、圖書、網絡或犯罪分子的誘騙、腐蝕和教唆等。

  職校的后進生最大特點是年齡將近成年，有自己相對固定的觀點和思維方式。對他們的教育工作要講究一定的方法才能起到事半功倍的效果。班主任如何去教育后進生，這不僅要求班主任要有一定工作經驗，更是要掌握一定的工作方法與藝術。對于后進生的教育工作，我做了以下幾點嘗試。

  一、以心換心，真誠待人

  我國著名的教育家陶行知先生說過：“真正的教育是心心相印的活動，惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”離開了感情，一切教育都無從說起，作為班主任，在教學中，在管理班級的工作中，語言的交流是膚淺的，只有心靈的交流才是人世間最動人、最溫暖的經歷。

  真誠是班主任工作的基本方法，班主任要了解學生的內心世界，最好的方法是與學生交朋友，做學生的知心人。要想成為學生的朋友，首要條件是真誠相待，給學生以尊重和理解，處處為學生著想。尤其是對后進學生的思想教育過程中，更應做到一視同仁，給予更多的關心和愛護，喚起后進生上進的勇氣和決心，促進他們的轉化。班里有一位姓羅的同學，平時寡言少語，不喜歡參加班集體活動，成績很差，有時候還與老師頂嘴，需要交一些體檢等必要的費用就是賴著不交。我和他進行交談了解情況，但他依然寡言少語，甚至獨自走開。詢問了其他同學，也是不太清楚他的情況。后來我就進行了家訪，結果發現他的母親不久前病逝，欠了好多債，家庭經濟相當貧困，這樣才明白他有苦難言的苦衷。后來我就動員全班同學給他捐款，并買了一套運動服給他，平時所要交的一些費用能免的就免，我也時常給他一些零用錢，讓他明白，老師和同學是愛他的。有一天，和他交談時，他感動得流下了眼淚。后來，他逐漸地活躍了起來，參加了學校的合唱團，并在南寧市中學生抗戰勝利60周年歌詠比賽中榮獲高中組第一名，成績也更好了。只要學生認識到老師是在真誠關心他們，那么，再差的學生也總會有進步。

  二、少些批評，多些表揚

  后進生是群可憐的孩子，從小到大，幾乎得不到一次表揚。他們的行為、學業確實落后于其他同學。他們明白，他們缺少的并不是處分和批評，而是表揚和鼓勵。而人都有表現欲，也渴望認同。其實，做一個學生喜歡的老師并不難，除了具有淵博的專業知識外，要做到兩點，一是要獎懲分明，二是要多表揚而少批評。切忌把學生分三、六、九等，有成績或有好的表現都要嘉獎，有過錯要及時指正。表揚要當著越多人面越好，批評要盡量單獨交談，一定要考慮學生的感受。做科學實驗時，失敗是成功之母，而我們搞教育要強調“成功是成功之母”。要多用表揚、鼓勵、贊許的語言、表情、動作來加強學生的信心，來修復他們已被過多的批評、呵斥、反對而受傷害的自尊、自信和自傲。每個人身上優良的品質遠比不良品質多得多，需要的是激勵前者，抑制后者。任何時候都不要傷害學生自尊，不要當眾斥責，如有差錯而必須訓斥誰的，請你單獨找他。尊重學生的獨立人格，是當前以人為本，以學生為本教育思想的體現。班里有個姓劉的學生，他打籃球很出色，在班里是最好的一位籃球選手。剛入學時，經常遲到，課堂紀律也不好，在專業課要求帶來操作工具，但他從沒帶來，甚至破壞儀器。經過教育也沒多大的好轉。我并沒有當眾訓斥批評他，而是更加耐心地教育他。后來我讓他來組建班級籃球隊，參加學校籃球比賽獲得了第三名。我在班里表揚他，而且還打電話給他家長表揚他。后來又把他推薦到了學校的樂團擔任銅管樂手，并參加了文藝演出等等。在參加有意義的活動后，他得到了老師和家長的表揚以及同學們的認可，他認識到自己也是一個有價值的人，增強了他的自信心，激發了他的進取心，從而他在紀律上有了很大的進步，成績有了質的提高。作為班主任，對于這些學生，首先在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到少批評，多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。每個班級都會有這樣的學生，只要班主任充分信任他們，給他們揮灑才能的空間與自由，他們也一定會給老師一個驚喜。