淺談職業中學后進生的轉化

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  職業中學生源素質差，后進生群的存在給班級量化考評帶來巨大困難，如何做好后進生的轉化，是一項極為耗費時力的工作，需要付出艱辛和汗水。在這里我就職業中學后進生的轉化談談自己的淺見。

  一、職業中學后進生的現狀與心理分析1、思想、行為方面放任自己。國有國法，校有校紀。俗語說：“沒有規矩不成方圓”。可少數后進生卻對中學生日常行為規范熟視無睹，法制法律觀念淡薄，自我保護意識差。缺乏自我控制、上課遲到、早退、曠課、頂撞老師、吸煙、酗酒、賭博，早戀、泡網吧，同學之間因一句話或看一眼便不舒服，拔出拳頭就打， 私藏兇器，甚至與校外閑雜人員交往、勾結進行敲詐勒索、打群架等，盲目沖動、爭強好勝。

  2、學習方面缺乏主動性。學習是學生的天職，是學生的主要任務。而職業中學大部分學生學習目的不明確，不知道來校干什么，對職業中學抱有成見，對專業課的學習也不感興趣。他們沒有升學的壓力，沒有沉重的課業負擔，更沒有緊張的學習氣氛。學習懶散，缺乏主動性，上課注意力分散，睡覺、畫畫、 看小說、聽音樂等。

  3、生活方面追求享樂。有的學生在家當慣了“小皇帝”“小公主”過慣了“有利先享”的“自我”為中心的生活，在校便集體觀念淡薄，只講權利，不提義務，只求索取，不講奉獻。有的同學連值日工作也不愿做，大掃除時，更有嫌安排的工作重了、臟了，有責任便往別人頭上套，有好處便往自己袋里兜，自私自利，嬌氣任性。

  4、心理方面存在障礙。有的后進生受社會不良因素影響，認為上職業中學沒有出息，造成自卑心理，他們的自尊心和自卑感常常交織在一起，并處在矛盾之中，對周圍的教師和同學有恐懼心理和對立情緒，他們的意志比較薄弱，自制力較差。

  二、職業中學后進生不良現狀的轉化1、做后進生的知心朋友。班主任必須研究后進生的個性特點，取得他們的信任，才能了解到他們的內心世界，才能找到“差”的根源，這是做好差生轉化的前提。青年學生正處于由不成熟到成熟、不定形到定形、可塑性很強的年齡階段。在這個階段中，他們正處在長身體、長知識和世界觀逐步形成的時期，他們思想活躍，情緒偏激，要求進步，但缺乏實干精神；有創新精神，接受新生事物快，但容易上當受騙；善于交往，但組織紀律渙散，法制觀念淡薄，哥門義氣嚴重，不愿艱苦奮斗，喜歡講吃講穿；他們希望學有所成，但不能持之以恒，知難而進。班主任要了解他們的心理，信任他們，在彼此交往中經常說一些充滿期望的話給予鼓勵，用點頭，微笑，手勢，關懷性接觸等方式進行鼓勵，對他們不能有絲毫的鄙薄輕視之意，在了解中增強其信任感，在信任中加深了解，縮短師生思想上的差距。在轉化時既要遵循心理發展的一般規律，又要考慮每個后進生所具有的特殊心理狀態，成為后進生的知心朋友，消除他們的畏懼心理和對立情緒。

  2、對后進生充滿愛心。在生活上關心他們，轉化后進生關鍵的一環就是要有愛心， 因為只有老師用真誠的心去貼近他們，使他們切身感覺到老師在關心、幫助自己，才不會與老師發生抵觸心理。班主任要關心后進生，靠個人的力量是不夠的，還要依靠班集體的力量。利用課余時間和課外活動有選擇地安排一些表現優秀的學生和后進生結對子，隨時隨地地幫助后進生，讓后進生感受到集體的溫暖，從而激發起他們對集體生活的熱愛和依賴。因此，教師要做有心人，及時發現他們的特點，多給后進生創造表現的機會，讓他們展示自己的風采，讓他們發現自己的能力和潛力，促其發展，促其成材。在學習上幫助他們，每個學生都有進取的欲望，后進生也不例外，他們也有進取心， 也希望得到老師的重視，也希望得到家長的贊賞，沒有哪一個人是自甘墮落的，但日積月累的問題使他們想要進步卻無法達到，自感希望渺茫，因而通過搗亂、違反紀律等方式來吸引老師與同學的注意。在教學過程中要注意照顧那些基礎知識較差的學生，在學習初期可復習一些必要的基礎知識，教學進度也可以放慢一些，同時在課堂上也注意照顧他們的接受能力，努力改善教學方法，使他們能夠聽得懂，學得好，這樣才能培養他們的學習興趣，增強他們的學習信心。從學生的思想實際出發，結合班級量化考評實施細則，啟發他們為自己、為班級確定經過努力可達到的目標，并讓他們每達到一個目標都有成就感。在少談“管理”，實際工作中要轉變教學理念，多談“服務” 為對學生的“服務” 。

  3、對后進生要有耐心。對于一個后進生，直接批評他的缺點，會使他挫傷的自尊心再度受傷，對自己失去信心，感覺心灰意冷，不利于轉化，所以要從另外一個方面來激勵他。任何人都有其思想或行為上的“閃光點” ，班主任要發現他們身上的閃光點并發揚， 特別是當他們有了進步， 即使只有一丁點兒， 也要給予以充分肯定， 使其增強必勝的信心； 達到一個階段目標就馬上激勵。如后進生只要給班級量化考評得分，在每周的班會上就給予表揚鼓勵，并提出下一個階段目標。同時還要爭取家長的支持，家長對自己的孩子是很了解的，我們可以通過家長了解他們的個性、習慣等等，尋找教育的突破口。后進生的轉化是一個長期的工作，就是轉化后的學生，有時還會出現一些復萌現象。鑒于這種情況， 對于后進生的教育既要反復抓，又要抓反復。堅持不懈、不斷激勵，不能急躁，要有打持久戰的準備，不能一曝十寒，更不能希望一蹴而就，一定要有極大的毅力和耐心去做細致的工作，培育和期待轉化的到來。

  總之，對后進生的教育尤如雕刻藝術家，即使是一塊最普通的木頭，也要用藝術家特有的眼光去認真分析研究，并用心雕琢，使其能夠變成一件有價值的藝術品。只要我們用真心，動真情，后進生的轉化工作就會卓有成效。