轉化后進生的現實意義

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  學校教育只要存在，后進生問題就必然存在。后進生的人數雖不多，但其不論對學生群體還是個體來說，就學生的身心都有著不可忽視的潛在影響和危害，所以后進生的轉化有著不可估量的實踐意義。在教育教學實踐中，我們發現學生在德、智、體、美等方面都表現出不同的能力和水平。有的學生成績好，但其實際生活溝通的能力差，成為“高分低能生”;有的表現出較好的品質，但卻不擅長體育，成為“品優體弱生”;有的在音樂、美術等方面表現出特殊的才能，但學習成績差，成為“低分特長生”;有的學生智商很高，很聰明，卻管不住自己，導致成績很差，我們稱為“自律能力差群體”……因此，后進生具有相對性，只有從德、智、體、美等方面來衡量和考察學生，我們才能科學地做出判斷與評價。

  有效轉化后進生（問題學生）是優秀教師的自我實現和成功人生，他進入了真正的神圣的教育殿堂。他具有了以仁愛、仁慈、寬容、理解、遠瞻、智慧、藝術等品質為標志的偉大人格。

  蘇聯教育家贊可夫曾經有過一個很形象的比喻：在我們面前有一塊摻著碎石的劣質土壤，它既不會叫人高興，也沒有希望提供起碼的收成，可是來了一批地質工作者，經過一番勘探，結果在地下深處發現了寶藏。后進生就是有待我們教師勘查的地下寶藏。如果我們認真地對他們進行一番勘探，就會發現他們深刻的內涵。發現了寶藏，就會產生熱愛他們的情感，也就找到了教育他們的方法。只要我們建立一個基本信念，即后進生是可以轉化的，就一定能成功。“春風潛入夜，潤物細無聲。”我們的工作就是要對學生細心呵護，關懷體貼，理解尊重，諄諄誘導……我們常把孩子比作是早晨的太陽，那么后進生可能就是遲升的朝陽。比起其他學生，更要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠一樣，切不可疏忽大意。作為一個教師，有責任、有義務，也應該有能力幫助教育好這些后進學生，使他們也能和其他學生一樣健康、快樂地成長，展現自己獨特的風采。