后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的幾點經(jīng)驗

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  從教十多年來，面對許許多多千差萬別的學(xué)生，我深刻的體會到那些后進(jìn)生是教學(xué)中最難提高成績的。在對這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化過程中與其他教師共同探索出一些經(jīng)驗，與大家交流。

  1、用心關(guān)愛，使后進(jìn)生沐浴教師母愛般的溫暖

  在我教的班級中，曾有一個叫王某的學(xué)生，他從小語言不清，行動不便。那是在一年級的一節(jié)課上，我正跟學(xué)生們講的帶勁，他站起來說：“老師，我要和shuishao在一起？”我心想，全班這么多同學(xué)，為什么要和水筲在一起？看看我疑惑不解的目光，好幾個同學(xué)給我解釋，我才明白，原來他是想和王濤在一起，我問明原因原來他和王濤同村上學(xué)放學(xué)可以互相照顧且王濤體格較好可以幫助他。我把他調(diào)到王濤旁邊，她開心的笑了。無論課上課下我都非常關(guān)心他，遇到別的同學(xué)取笑他，我都及時制止教育，還抽時間找他談話，給他補(bǔ)課，是他順利的上學(xué)。由此我深刻感悟到，作為一名教師，面對一個自身殘疾的孩子，他們同樣渴望母愛般的關(guān)懷，如果我們每位教師都能像媽媽以一顆蠟燭般無怨無悔的奉獻(xiàn)之心去對待身邊的每一個孩子還抽他們不開心進(jìn)步嗎？

  2、紙條傳情，及時鼓勵

  每個人都有自尊心，后進(jìn)生的心理自卑感強(qiáng)，對于平常一句話就會非常敏感。對此，我針對后進(jìn)生的特點，讓學(xué)生睜開眼睛，用放大鏡去發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點。我教的學(xué)生中，曾有一個叫張某的學(xué)生，寫字潦草，上課不專心聽講，成績很差，幾次批評教育失敗后，有一次，我看到他正認(rèn)真地幫值日生掃地，我就寫了張小紙條送給他“我發(fā)現(xiàn)，原來你很有愛心，如果上課時能這樣專心就更好了，我期待你的進(jìn)步。”從此，發(fā)生了神奇的變化，他上課專心了，成績進(jìn)步了。我趁熱打鐵，讓每個學(xué)生給別人找優(yōu)點，結(jié)果，好幾個學(xué)生給他找出十幾條優(yōu)點，如：熱心助人，拾金不昧，對人熱情等。神奇的紙條作用真大。學(xué)習(xí)不專心的他上課專心了，成績進(jìn)步了，我欣慰的笑了。

  3、定期評價，增強(qiáng)進(jìn)取心

  在每期的黑板報上，原來有個欄目叫“小辣椒”專門針對學(xué)生的缺點設(shè)的，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，上了“小辣椒”的同學(xué)情緒低落，進(jìn)步不大，因此我又把它變成“紅蘋果”專門定期表揚(yáng)學(xué)生的點滴進(jìn)步，還給學(xué)生畫個小紅蘋果獎勵他，學(xué)生很高興，有個上了初二的學(xué)生還珍藏著當(dāng)年發(fā)給他的“小紅蘋果”，他說：“謝謝你老師，你讓我知道了原來我也是那么的可愛。”通過定期鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)了進(jìn)取心，拋棄了自卑，有了很大進(jìn)步。通過這種定期評價與獎勵，使進(jìn)步形成機(jī)制。

  以上幾條是我校教師在日常工作中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時值得推廣的成功經(jīng)驗。我相信，我們只要用心關(guān)愛，用情感化，像春風(fēng)化雨滋潤學(xué)生心靈，每個學(xué)生都能進(jìn)步都能成才。