談談如何提高后進生的學習成績

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  隨著九年制義務教育的普及，無論在哪一所學校，哪一個班級，都會存在后進生。那么老師如何幫助他們提高學習成績呢？在教學實踐中，我采取以下幾種方法。

  一、熱愛和關心后進生

  沒有愛就沒有教育，愛學生是老師的天職，熱愛和關心學生也是教好學生的前提，尤其是后進生更需要教師用真誠的愛和無私的關懷去撫平他們心靈上的創傷，去溫暖他們由于經常受斥責、諷刺、挖苦或歧視而已經冷淡的心。以前，我接過一個五年級班級，班中竟有三個學生數學口訣還記不清楚，漢語拼音不會讀完，不會遣詞造句，上課不聽，這三個學生真令我頭疼。但是，我覺得他們并不是“朽木不可雕也”。我不能放棄他們，對于他們，我給予他們十分的關心，十二分的呵護。我經常跟他們談心，了解他們的生活和學習情況，主動解決他們學習中碰到的困難，跟他們談學習的重要性，讓他們重新樹立起學習的信心，培養他們不服輸的精神，讓他們切身感到來自老師的關心，讓他們明白老師并沒有放棄他們。這樣，他們學習認真了，期末文化素質檢測各學科成績都比以前提高了。

  二、培養后進生的自信心和善于發現他們的閃光點

  要提高后進生學習成績光有關心是不夠的，還要善于培養他們的自信心和善于發現他們的閃光點，后進生由于基礎不扎實而缺乏的是自信心，于是，我就從培養他們的自信心入手。后進生很害怕老師提問，他們最怕答錯或答不出來遭到同學的譏笑。我為了矯正他們這種心理，經常故意提問他們一些比較簡單的問題，如果他們答錯了，我就對他們說：“沒關系”。如果他們答對了，我就表揚了他們，平時我很注意發現他們的閃光點并及時的在全班學生面前表揚了他們，如把教室掃得干凈，作業寫認真，或者乒乓球打得好等等，慢慢地，后進生敢于主動舉手回答問題了，顧慮沒有了，自信心增強了，另外，獎勵也是培養后進生自信心的一種方法，每次期末發獎，除了學校設獎外，我還自己拿出點錢買一些學習用品，找些理由給每個學生發獎品，我設有背誦獎、紀律獎、進步獎、寫字獎、勞動標兵獎……，在學生興奮領獎品的時候，我給他們指出了閃光點，讓他們繼續發揚，讓其他同學向他們學習。

  三、  培養后進生學習興趣和掌握正確的學習方法

  學習興趣是指一個人對學習的一種積極探究的認識傾向，小學生有興趣學習積極性就高，上課精神振奮，注意力集中，就容易學得好。所以培養后進生對學習的興趣，也是幫助他們提高學習成績的主要途徑，那么如何培養后進生的學習興趣呢？第一，我把課程盡可能地講得生動活潑一些，語文科知識較多，有些也比較抽象，我就形象地打比方，用風趣的語言來表達貼近學生的實際。我有時插入一些“故事”來活躍課堂氣氛，創設良好的情境，吸引了后進生的注意力，充分調動他們學習的積極性。美國學者托夫勒認為，未來的文盲不是那些不會閱讀的人，而是沒有學會怎樣學習的人，在科學技術迅速發展的今天，指導學生掌握正確地學習方法，教會學生學習，是現代社會發展的需要，因此，在教學過程中，我特別注重預習、聽課、復習、閱讀這幾方面的指導，切實幫助他們掌握好這些學習方法。同時，我還重視培養后進生的作業習慣，有錯必糾的習慣。

  四、  加強對后進生的課內外輔導以及輔導要因材施教

  后進生的思維、表達、記憶等表達能力一般都比較差，許多知識都需要經過多次反復才能接受，因此，我覺得加強對后進生的輔導特別重要。在課內外，我都重視對后進生的輔導，而且輔導也因材施教，比如布置作業，我并不千篇一律。我根據學生們不同水平分配題目，這樣因材施教滿足了不同程度學生的需求，尖子生、中等生、后進生都各盡所能，又能避免為了應付完成作業而互相抄襲，復習階段，我讓后進生反復做課本中的基礎題，親自把關，一遍又一遍，直到他們熟練掌握為止。我通過課前、課后輔導，以前每次文化素質檢測不及格的后進生現在及格了，有的還考了雙優，這些就是我輔導后進生提高成績的方法。