我對后進生轉化的理解

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  不論在哪一個學?；蚰囊粋€班，后進生都是客觀存在的，轉化后進生是每個老師教育工作中的一個難題，更是教學工作中不可缺少的一項重要工作。對后進生進行轉化不僅可以提高后進生的成績，而且對學生良好品質的形成，自信心的提高都有不可低估的作用。

  后進生產生的原因很多，有家庭、社會、學校、自身等方面的原因；低年級小學生剛入學一個學期，有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成后進生。有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無動力型導致的后進生，學習不得法導致的后進生和其他外因導致的后進生。提高后進生的學習成績，是大面積提高教學質量的重要一環。他們有較強的自卑感，缺乏自信心，缺乏學習教學的興趣，無良好的學習習慣。針對這些原因，教學中我注意從實際出發，根據各人不同的特點區別對待，采取不同的措施，使他們的學習成績不同程度地有所提高。

  面對后進生，教育者的責任，就是要創造條件，促使他們向好的方面轉化。后進生轉化要重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定后進生轉化計劃。

  我任教的二（1）班學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，一部分學生年齡小加上家長管得比較少，所以學習習慣不好紀律性不強，有的甚至不想動手做作業。如：張恬益、徐翔騰、趙子龍等。使后進生能成為合格生，優等生，增強后進生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法，使他們能愉快地學習、生活，消除自卑感。

  1、后進生往往被一般的學生看不起，認為他們的智力發展低人一等，自己也很自卑，覺得自己什么都不會，什么都做不好。當他們有所成績時，更需要教師的鼓勵和肯定。因此教師要創造條件讓后進生享受到成功的喜悅，只要后進生接受教師，就會及大地調動他們學習的積極性，從而達到自主學習的目的。善于捕捉閃光點，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，揚長避短、長善救失，要正確看待和評價后進生，教師要善于發揚其閃光點，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習，引發求知欲，促其上進。

  2、對待后進生，要放低要求，采取循序漸進的原則，諄諄誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴地補習功課，讓他們逐步提高，只要有進步教師就及時給予贊揚和鼓勵，讓后進生也能感受到成功地喜悅。

  3、多和家長溝通，了解學生在家情況，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做。

  4、世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的學生，這就是說，在學習上，哪怕是同一個班級，在同一個教室，同一個老師的教育下，學生的學習效果也會存在差異。對于后進生要有意識地出一些較易的題目，培養他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學好。對后進生知識的薄弱點要進行個別輔導，這樣可使有些后進生經過努力有得較高分的機會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學習上總是比別人差一等的印象。

  5.培養學生良好的學習習慣。培養認真寫作業的習慣，我要求學生寫作業干凈整齊，寫作業時看清想好才下筆寫。培養有錯必改的習慣，批改的作業發下去后，要求學生對錯題要及時改正。培養按時完成作業的習慣，后進生對以上學習習慣會時好時壞，經常反復，我時刻提醒自己要有耐心去督促、教育。

  總之，學習要一步一個腳印，轉化后進生也一定要深入了解，多站在孩子的角度去思考他們的難處，付出我們的愛心和耐心，總有一天他們將變成快樂的學習者遨游在知識的海洋里。