教你做智慧的班主任（七）抓住一切機會提高自己

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  班主任專業(yè)化發(fā)展中的一個很大的障礙就是繼續(xù)教育的問題。都說要做研究型的班主任，班主任之所以做不到那些名家的份兒上，除了機遇平臺，還有一個很重要的方面，那就是班主任的業(yè)務熟練后，受自身原有理論知識水平的局限，繼續(xù)向上發(fā)展非常困難。（甜瓜感言：很有道理）當一名教師依靠自己勤勉的工作和認真的態(tài)度取得了一定成績和榮譽之后，需要思考一個問題：就此止步，向其他方向發(fā)展還是繼續(xù)把這一行做大做強。如果選擇前者就不用多談了，如果選擇后者，想成為一名優(yōu)秀乃至卓越的班主任，單靠自己的摸索實踐，是遠遠不夠的。要想發(fā)展、提高，必須不斷學習，給自己充電。所以，研究型的班主任首先應該是學習型的班主任，這種學習是伴隨終生的。學習的最終目的是拿來為自己所用，別人的經(jīng)驗或理論一定要與自己的實踐相結(jié)合，內(nèi)化為自己的東西，方能發(fā)揮更大的作用。有時我們埋頭做了很多事，但是是憑著經(jīng)驗和感覺做的，其實這里面可能蘊藏著經(jīng)典的理論，你去學習會發(fā)現(xiàn)原來自己的實踐能找到理論依據(jù)，甚至在此基礎上還可以發(fā)展，你就站在了巨人的肩上。有了理論支撐，行動就有了方向感，這就是學習的作用。

  我班主任做到第十六個年頭，都是屬于自生自滅型，沒有做一個有心人去好好鉆研。當然，客觀原因也是有的，一名普通班主任很難得有機會外出學習，在校內(nèi)也是疲于奔命地游走在教育和教學之間。為什么大部分班主任都不看教育理論書籍？一半是因為沒有這方面的需求，另一方面是沒有這個精力。即使難得有一點時間，也要處理很多其他事務，而看書學習是要講求心靜的，這個和教學不一樣，學科教學有很多教研活動，可以有不少機會學習他人的經(jīng)驗體會，班主任的專業(yè)化培訓很少，就我們學校而言，幾乎沒有過系統(tǒng)的培訓，偶爾一次也是骨干班主任的培訓，名額很少，大部分人參與不了，久而久之，大家都不重視了。每年的假期校本培訓，在大多數(shù)人看來，也是走個過場。請來幾位專家或名師做個講座，聽的人并不以為然，反而覺得是在浪費時間。對此，我的想法是時間反正已經(jīng)消耗了，多學一點總不是壞事吧？人家能坐在臺上講，一定有他的道理，認真聽進去，總是有收獲的。本來班主任的培訓機會就少，難得一次，要將它的效益最大化。

  近兩年我配備了一些裝備，從數(shù)碼相機開始，到大容量移動硬盤、錄音筆，再到攝像機、三角架，雖說都是自費的，但也沒花多少錢。攝像機四千多元，算是很便宜的了，我不是搞專業(yè)攝影的，用不著太高檔，只要能記錄就可以了。我經(jīng)常帶著這些裝備去學習，這可能就是所謂做有心人了。當然，裝備有些沉重，不過辛苦一點能收獲一些東西，還是值得的。我的博客上放了一些，比如李鎮(zhèn)西老師的講座，放到我的空間里，看的人很多，資源共享嘛。上次上海邀請我去開講座，因為交通方便，本來可以講完就走的，但是我問了一下安排，在我講座之后是馮恩洪校長的講座，我立馬改變了主意，推遲回去，而且把我一套裝備全部搬到了上海會議現(xiàn)場。馮恩洪校長作報告時，我架起攝像機把講座從頭到尾錄了下來。馮校長身體硬朗，激情四射，三個小時在會場里來回走動，一分鐘不坐，苦了我鏡頭跟著他轉(zhuǎn)，慶幸自己當時買三角架時，同事勸我買個便宜的，說一個專業(yè)的三角架價格可以買四五個普通的，我想到買攝像機的主要作用就是錄講座報告，硬是咬牙買了個貴的，這下起作用了。于是大家能在我的空間里看到李鎮(zhèn)西、馮恩洪、萬瑋、桂賢娣、老板老班等人的演講了，還有一些班會課的資料，這些資料也極大地充實了我自己的教育資源。說到買裝備，一些人總是會想，這是為工作，不要自己花錢了，用的時候借學校的就行了，這叫大處不算小處算，借學校的方便嗎？要用的時候隨時都有嗎？倒是學校有時搞點活動還借我的呢。

  有了裝備，用好它。于是別人聽了專家的報告，回去之后最多寫個感想什么的，那些原汁原味的語言、案例、理念卻是難以呈現(xiàn)的，也是會遺忘的。大家可以看我的博客，我有了原始資料后，還要把它們加工處理，選出我需要的，剪輯出來，既方便自己研究，也方便博友觀看，一場馮恩洪校長的報告，我能發(fā)五六篇日志，配上自己的理解的文字，各自獨立成篇，全成了自己的財富。你說指不定哪天我做報告時就會用到這些素材。在寫《班主任的語言藝術(shù)》系列第四講《讓你的說話更能打動人》時，感覺不管怎么寫也難以用文字詮釋那些道理，如果有段視頻給人一個直觀的印象就好了，于是翻出過去錄制的全國優(yōu)秀教師桂賢娣老師演講，剪出一段來，用上了。而這段視頻是以前一直儲存在那里的——我們在做一些事的時候往往不會意識到對今后會有何影響，所以，我們只有盡可能把準備做充足一點，天晴還防著天陰呢。今天，學校來通知征集論文，送到省里參評，我手上有一些文章，都是發(fā)表過的，這次參評還要交評審費，50元一篇，領(lǐng)導說別看你在全國刊物上發(fā)過的，說不定人家不識貨還不給你得獎。說實話，我才不在乎得不得獎呢，能發(fā)表就是最大的成功，沒花錢還拿稿費，現(xiàn)在倒要出錢去給人家評審，還有不得獎的風險，有點不平衡。后來一想，算了，說不定哪天能派上什么用場——誰知道呢？不就50元一篇嗎，我送了兩篇，100元，省了也發(fā)不了財，就當吃頓飯吧——我這話說在這里，到哪天我還真有可能翻出來再在報告里講。生活中處處皆學問，做有心人絕對不會錯。

  回想一下，我專心做教育的這兩年進步很大，為什么？我善于學習，一次機會我能當好多次用，一次活動我能發(fā)掘出無窮多的資源，把所有的機會都用足了，提高自然比較快。

  最后說到看書，我的觀點有兩個，一是要看就看經(jīng)典的原著，起點越高越好，不看那些半瓶子醋的東西，因為那些東西也是看了原著跟在后面學來的，那還不如直接跳過去看原著了；二是看過之后要和自己的實踐結(jié)合起來，專門找對你有用的東西?？梢蕴糁?，跳著看，看完了直接能用，效率就高。一本書，價值再高，對于你來說也只是一部分有用，弱水三千，只取一瓢飲，只要掛一，哪怕漏萬。因為你已經(jīng)沒有時間在從容地一本一本慢慢讀下去了，讀書不用就是書呆子。這不是急功近利，而是你在不脫產(chǎn)的前提下想迅速提高自己理論水平的捷徑。你還可以帶著問題去讀書，這樣效率更高。讀完之后一定不要忘了寫體會，這是提高自己的好機會啊，只看不寫會忘的。有人建議我去讀個碩士博士什么的，我是真想再回去系統(tǒng)地學習，如果有機會，我一定不放棄，馮恩洪校長退休了還讀了工商管理碩士，我又有何不可？而現(xiàn)在，只有一邊工作，一邊學習，抓住一切機會提高自己。