班主任兵法（十九）：天時篇

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  許多班主任，工作非常努力，可就是成功不了，心情沮喪；還有些班主任，想努力，卻不知道怎么努力，干著急。急是沒有用的，要想成為一名成功的班主任，除了自身努力之外，還要考慮很多其它因素。比如天時。

  自古以來的兵法都強調只有“天時地利人和”三者俱備，才能打勝仗。天時占據第一位。曹操“挾天子以令諸侯”，雖失人和，“名為漢相，實為漢賊”，但掌握天時，旁人亦無可奈何。曹操因此勢力逐漸壯大，到了最后，干脆剝下偽裝，自立為王。秦末皇帝暴政，宰相趙高指鹿為馬，生靈涂炭，陳勝吳廣揭竿而起，振臂一呼，王侯將相，寧有種乎？天下莫不響應，農民起義風起云涌，秦王朝瞬間土崩瓦解，此也是順應天時之舉。要是換作個太平盛世，沒有天時，即使有人造反，頂多就是一群草寇，成不了氣候。

  深圳本是一小漁村，短短二十年，為什么發展成為現代化大都市？正是由于天時。改革開放一聲雷，東方風來滿眼春，深圳作為祖國改革開放的急先鋒，正是借著這股東風，實現了超常規的發展。而同樣，上海以及整個長三角地區不缺地利，不缺人和，只缺天時，在上世紀九十年代國家改革開放戰略調整之際，也一舉借到這股東風，短短十年，整個長三角就超越珠三角，成為中國大陸經濟最繁華地區。如今，國家的戰略重點向內地轉移，“開發中西部”地區，“振興東北”的政策必將給這些地區帶來翻天覆地的變化。

  作為一名班主任，當順應天時，應運而起。不可逆天時而動，自取滅亡。近日在報紙以及網絡上連續看到教師體罰學生造成傷害事故的報道。如青海省某縣一高二教師信奉“大棒政策”的教育方式，一名教師因為晚自修學生紀律不好，又無人承認，就認為班長沒有管好紀律，而對他大打出手，使用的工具是長條板凳上一寸多寬的木棍。該班長后來被診斷為“外傷性耳膜穿孔”。同學校另一老師平時喜歡用打兩下或罰站的方式體罰學生，以“讓學生認真聽講、不打瞌睡”，結果因為一名學生在課堂上傳本子，就扯著耳朵將其拉起來，并推著他的頭往墻上撞，造成該生耳朵被撕裂。兩人自然是丟了飯碗。安徽省一名農村中學的初一班主任在5天之內三次抽一名男生的耳光，最多一次連抽5下，15歲男生服毒自殺，該教師被拘留，學校以及地區教育局的領導都受到撤職處分。以上兩例只是12月4日與5日這兩天的新聞，相似事件其實不勝枚舉。一些班主任為了做好工作，又不愿動腦筋，多采取這種簡單粗暴的方法，在一些農村地區，亦得到家長的默許，殊不知在二十一世紀的今天，尤其是像《教育法》、《青少年保護法》這樣的法制已很健全的時候，此種做法只能是違背天理，逆歷史潮流，最終，害人也害己。

  素質教育取代應試教育也是大勢所趨，天時所向。素質教育自提出到現在，已有近二十年的時間，雖然對其認識仍是眾說紛紜，莫衷一是，但是，傳統應試教育的弊端大家都已是看得很清楚的。如果教師還是抱殘守缺，緊抓應試教育不放，終究要被時代所淘汰。在一些沿海經濟發達地區，由于就學人口的銳減，升學的壓力已經得到相當緩解，一些年輕家長的觀念也發生很大變化，他們對分數不再看重，而更看重學生的人格發展，有家長明確提出：我不需要我兒子考很高的分數，我只希望他在學校里能過的快樂。面對教育市場的新需求，學校教育勢必要做出調整。可現在一些教師只會慨嘆，當了一輩子教師，卻突然發現越來越不會教書了。時代在變，學生在變，教育理念在變，家長的需求在變，教材卻不變，教師卻不變，怎么可能不產生矛盾？教師只有看準這一趨勢，不斷摒棄陳舊的教育思想，學習新的教育理念，以順應天時，才是正道。

  但是在當前，完全地拋棄應試也是不可取的。我們也時常看到一些有想法的青年教師，完全吸收西方教育理念，“全盤西化”，銳意進取，大膽改革，否定應試那一套做法，而搞自己的教育試驗。教師的做法雖深受學生歡迎，卻讓校方頗為擔心。因為相當多的家長還是很在乎學生的升學情況的，一旦參加應試考試，該教師所教班級分數倒數第一，試驗即告失敗，該教師教書生涯亦很可能無疾而終。這也是沒有掌握天時的緣故。公雞打鳴本受人歡迎，但是如果時間不在清晨，而是半夜雞叫，那么這只公雞很可能遭到滅頂之災。昔日李淵反隋一等再等，不到時機成熟絕不樹反旗，而太公姜尚八十歲仍不思歸隱，在渭水釣魚以等待周文王相請，都是深諳天時之妙的。

  現代青少年知識面寬，相對生活條件卻比較優越，他們心理承受能力不強，應試的壓力卻比以前大。此外，雖然教師的經濟收入有所提高，社會地位卻逐漸下滑，教師不再是以前那個受人尊敬的職業了，在論壇上，一位家長就發出《我們為什么要尊重教師》的疑問：教師與工人農民一樣只是一種普通職業，教師的素質也并非高人一籌，憑什么要額外尊重教師？面對這樣的情況，教師要審時度勢，及時做出調整。比如，要樹立師生平等的思想。在網絡時代，教師不再是知識的壟斷者，而是學生學習的指導者，教是要想樹立威信必須在人格上有所建樹才能獲得學生的真正尊重，師生平等的意識不但是必需的，也是必然的。當師生平等的觀念真正深入人心時，教師體罰學生的事情就不可能再發生了。再比如，教師要學會尊重家長。以前常有這樣的報道，諸如做博士的父親被兒子所在的幼兒園喚去，被一個大專學歷的幼兒園老師當場訓斥，怎么教育兒子的？學生表現不好，教師不反省自己的責任，而首先怪罪于家庭教育，并認為這種做法理所當然。但是時代不同了，現在的家長責任和權利意識非常強，不會像以前那樣配合學校了。事實上，一些家長對教育的認識比老師還要深刻，在論壇上我就遇到許多家長很苦惱跟他們的教師無法交流。教師如果不能順應這些天時，將永遠無法成功。

  天時也是機遇，當面臨同樣的機遇時，為什么有人能成功，有人卻不能成功？西方諺語說，機遇垂青有準備的頭腦。再好的機會，對沒有準備的人來說，只會白白錯過。勤勉的班主任總是一直不斷地提高自己，修煉自己。他積累自己的知識，培養自己的能力，他渴望成功，在心底不斷描繪成功來臨時的情景，當天時不利時，他為成功作盡可能多的準備。一旦天時變化，機遇來臨，他便能緊緊抓住不放手，不鳴則已，一鳴驚人。

  香港巨富李嘉誠，就是能夠把握住有利時機，看準“塑膠花”的潛在市場，大量投產塑膠花，創造了數千萬港元的財富，而在企業界嶄露頭角，成為香港婦孺皆知的“塑膠花大王”。而后，他又抓住良機投資不動產，大量買進廉價的地皮，又贏得了巨大的經濟利益，其事業發展從此打下堅實的基礎。

  著名教師李鎮西，以對學生的大愛作為自己的工作準則，每天堅持寫教育日記，對教育事業的投入超乎人們想象。最終著成《愛心與教育》一書，在中國基礎教育大聲呼喚人文精神的時候，橫空出世，名揚四海，以至于被譽為“中國的蘇霍姆林斯基”。

  天時非人力所為，只能順應，不能創造。掌握天時的人也就掌握了自己的命運。有人說，成功就是在最適當的時候和最適當的地方，做一件最適當的事情。成功者一邊努力，一邊靜待天時的到來，最后都在正確的時間在正確的地點找到了自己。因此，年輕的班主任們，不要著急，在迷惘的時候，多多修練內功，充實內涵，這樣，就離成功不遠了。