走班主任隊伍內涵發展之路

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

??21世紀的中國教育改革進入了以加強德育為核心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，全面深化素質教育的新階段。班主任作為學生的“精神領袖”，教育作用顯得尤為重要。他是學校中主要進行道德教育的教師，在現實生活中，更多、更好地關心學生全面發展的是班主任，更多、更好地關心學生精神生活、精神發展的也是班主任。班主任隊伍教育水平的高低直接關系到下一代精神世界的構建。加強班主任隊伍專業化素質建設，就是促進學生的精神發展，就是實現生命育人的目標。眉縣齊鎮教委在加強班主任隊伍建設方面堅持走內涵發展之路，通過“制度管理，理論研修，創新實踐，反思提高”實現崗位練兵，通過“互助研究，總結升華，交流推廣，整體優化”實現班主任隊伍專業化成長，在班級管理層面培養班主任多角度、多形式、多方面的工作能力，有效地促進了班主任隊伍建設,使班級管理效能、學生品德修養得到和諧發展。

??科學化完善創新管理機制

??完善的制度運行機制是班主任工作健康、穩步、可持續性發展的保障。我們通過在班主任隊伍管理中完善資格評審領導機構，落實《班主任工作職責》，建立《班主任工作一日常規》，《考核辦法》，《先進評選辦法與獎懲細則》等管理制度，規范了班主任工作行為，活躍了班級管理工作，有效地調動了班主任工作的自覺性、積極性，激勵全體班主任努力工作。

??把好班主任任職關。評審領導小組由教委主管德育領導任組長，校長任副組長，校委會其他成員參與評審，主要職責是每學期末對班主任工作進行考核定等，作為下學期班主任聘任的依據。對于工作中達到優秀工作者的班主任，領導小組按《獎懲細則》發給班主任優秀證書，并與評優、評先結合起來，并按一類班主任津貼予以補助，給班主任以精神和物質上的獎勵。

??多元研訓，引領班主任向“多面手”成長

??一、加強班主任隊伍思想道德建設，樹立關愛情懷，形成班主任工作的“靈魂面”。

??教育或直接教育的過程是文化—心理過程，是師生精神交往的過程。哲學家雅斯貝爾斯認為“教育過程首先是一個精神成長過程。”班主任主要是從事以心育心，以德育德，以人格育人格，以靈魂育靈魂的精神勞動。所以在理念方面，培養班主任“育人為本”的教育觀，“認識學生，研究學生”的學生觀，“發揮學生潛能，相信每一位學生都能成功”的人才觀，在人格方面，培養班主任關愛、理解、尊重、支持、信任、敬業、創新、勇擔重任的精神品質，在道德方面，培養愛崗敬業、團結協作、無私奉獻、熱愛學生、為人師表、廉潔自律的優良品德，真正使班主任成為學生靈魂的陶冶者，生命的回歸者。

??二、多步驟、多形式落實班主任培訓工作，打造班主任隊伍的“成長面”。

??1、分級培訓機制。（1）新上崗班主任師德學習會。為了促進新上崗班主任快速形成任職能力，我鎮堅持每年一次“師德學習會”，以履行教師職業道德為教師責任，以遵守職業道德為榮，破壞職業道德為恥，在教師層面開展“講師德，樹新風”的學習活動，有效提高班主任師德作風與整體形象。（2）現任班主任反思交流會。組織班主任根據自身工作實踐，積極撰寫班主任工作心得體會，在鎮域交流、學習，興起班主任互相學習、研討科研風氣，形成班主任工作能力，提升教育合力。（3）骨干班主任專業培訓會。以骨干班主任為工作抓手，憑借多年工作實踐基礎，將管理科研與業務工作結合起來，不斷提高班主任科研能力和創新能力、創造精神，爭取培養一批優秀班主任。培訓要求是：以班主任自學和課題研究為主，集中培訓為輔，著重考查班主任工作成果。

??2、制定班主任讀書機制，開啟教育心智。首先制定讀書計劃。各學校根據實情制定出短、中、長期個人讀書學習計劃，然后根據資源配置與個人具體情況，選擇相應書目如《班主任工作漫談》、《班集體建設經驗全書》、《班主任之友》等閱讀學習。在讀書中進行摘要、筆記、寫心得、學習先進有效地做法，指導班級管理工作，撰寫班級教育案例與隨筆、故事，從而達到“學習、積累、提高、專業化”的成長目的。

??3、建立班主任專業化個人成長檔案。班主任成長是班主任在工作中不斷學習、反思、研究、總結、升華的過程。我們在全鎮范圍內建立起班主任成長檔案，目的就是為了更加有序、有效地開展班主任專業化建設。班主任專業化成長檔案主要內容有：學校班主任專業化的計劃及實施方案，班主任專業化個人成長計劃，班主任手記、心得、教育故事，集中學習記錄及反思，案例分析，階段工作小結及各層面工作評議等內容。

??三、以三結合網絡教育為載體，加強班主任社區綜合教育實踐活動，錘煉班主任工作的“成熟面”。

??在與社會、家庭的交流活動中，打造班主任的教育力量，檢驗學校的教育生命力，是對教師的靈魂、精神的最好的洗禮。辦什么樣的教育，形成什么樣的學校精神，教育聲譽必須由社會認可，家長認可。與社會、家庭零距離接觸，是培養有思想、有社交能力、有工作責任心的好班主任的有利渠道。我鎮針對各學校“班主任”、“輔導員”一身兼的現狀，組織開展以“學雷鋒，助孤寡”、“反邪教，愛生命”、“獻愛心，手拉手”、“慶六一，顯風采”等為主題的班隊會活動，為班主任班級管理工作鋪設一個寬廣的工作平臺，將班主任置于學生、學校、家庭、家長、社會、村民等多元化環境之中，錘煉班主任在多壓力、多角色轉換、多能力需求、多交往要求情況下開展工作的應變能力，從而為班主任在工作心理與工作技能等方面走向成熟打好基礎。

??四、開展豐富多彩的互動活動，樹立敬業典范和德育標兵，塑造班主任工作的“成就面”。

??有效的示范、觀摩是大面積提升工作效率的必要手段。在全鎮開展班級管理方面教育故事演講、主題班會沙龍，交流表彰會等，發揚班主任默默無聞、辛勤工作的精神，展示教育風姿，傳承班級管理成果和教育藝術，塑造班主任工作的“成就面”，形成班主任自主“學習—實踐—科研—總結—積累”的長效運行機制，發展班主任工作內涵。

??班主任隊伍建設工作任重道遠，我鎮只是走出了第一步，百尺竿頭，今后工作中還會遇到更多困難與問題，需要我們不斷總結經驗，深化學習班級管理理論，探索班主任工作的精神內涵，為豐富班主任工作理論、經驗與方法而創新實踐，再接再厲。