新時(shí)期，班主任應(yīng)該怎樣做

來(lái)源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  前面陳主任講了班主任要做好“六個(gè)字”——勤、細(xì)、嚴(yán)、愛(ài)、專、恒，這里我再加兩個(gè)字——“公、實(shí)”。

  “勤”：班主任工作要勤，勤能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勤能補(bǔ)拙。班主任工作事無(wú)巨細(xì)，要做到腿勤、眼勤、口勤。好的管理方法是要在“勤”中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，從而達(dá)到游刃有余的管理境界。

  “細(xì)”：班級(jí)無(wú)小事，小事不管，可能會(huì)發(fā)展為大事。班主任要全面觀察、了解每一位學(xué)生的細(xì)節(jié)。只有及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)教育、管理，才能做到防微杜漸。如學(xué)生的不和、言語(yǔ)的沖突，如不及時(shí)教育引導(dǎo)，極有可能演變?yōu)榇蚣苁录?

  “嚴(yán)”：無(wú)規(guī)矩不成方圓，班主任必須嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的教育法律法規(guī)和學(xué)校、班級(jí)的學(xué)生管理制度。做到言而有據(jù)（犯錯(cuò)的依據(jù)）、嚴(yán)而依法（法律法規(guī)、校紀(jì)班規(guī)）、嚴(yán)而有法（方法）。

  “愛(ài)”：班主任要從心中愛(ài)學(xué)生，用“愛(ài)”去“嚴(yán)格”管理班級(jí)。班主任要像對(duì)待自己的孩子那樣去愛(ài)、管學(xué)生，只要從內(nèi)心愛(ài)學(xué)生，即使管理嚴(yán)厲了一點(diǎn)，學(xué)生也會(huì)理解的。

  “公”：班主任要有一顆公正心，對(duì)待學(xué)生要一視同仁。學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一二三，只要學(xué)生盡力而為，就是好學(xué)生；但在做人上都是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，都能夠做到最好。

  “實(shí)”：班級(jí)管理工作落到實(shí)處，不能只當(dāng)傳令官，切實(shí)提高學(xué)生工作的理解力和執(zhí)行力。不能衰減學(xué)校、部門、級(jí)部的安排和工作標(biāo)準(zhǔn)。班級(jí)是學(xué)校的基本管理單位，是最基層的管理執(zhí)行者，如果基層管理執(zhí)行不不力、不徹底，學(xué)校工作就很難搞好。

  “恒”：學(xué)生管理工作，需要持之以恒地去思考、去組織、去落實(shí)。

  “專”：一位優(yōu)秀班主任，首先是一位優(yōu)秀教師，教學(xué)業(yè)務(wù)能力高。二是要有豐富的、科學(xué)的學(xué)生管理能力。班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升個(gè)人的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和學(xué)生管理水平。

  抓習(xí)慣，永遠(yuǎn)不過(guò)分，永遠(yuǎn)不過(guò)時(shí)。

  抓習(xí)慣、促班風(fēng)。人的智商差距不大，但長(zhǎng)大后，個(gè)人成就為何差距巨大？這關(guān)鍵取決于是否有一個(gè)良好的“習(xí)慣”，無(wú)論是良好的生活習(xí)慣還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，它會(huì)影響人的一生。班主任應(yīng)該重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，從而帶動(dòng)優(yōu)良班風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)去促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。很難想象一個(gè)沒(méi)有良好班風(fēng)的班級(jí)有強(qiáng)大的凝聚力和良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  正確理解管理和成績(jī)的關(guān)系。有些班主任可能有這樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)生管理有必要認(rèn)真抓嗎？只要學(xué)好習(xí)不就得了？抓管理影響學(xué)習(xí)。其實(shí)，學(xué)生管理與成績(jī)并不矛盾。只有管理到位了，學(xué)生思想、行為習(xí)慣上的壞毛病解決了，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的正考量。所以，我們要以管理來(lái)促學(xué)習(xí)。班主任還要樹立成才先成人的理念，一個(gè)人，成績(jī)?cè)俸?，如果思想道德水平低下，這會(huì)成為我們教育的悲哀。班主任應(yīng)重視學(xué)生的“做人”，成“才”先成“人”。要注重培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生有責(zé)任心；培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)國(guó)家。

  班主任要敏銳，防患于未然。

  一個(gè)小問(wèn)題，如果不引起重視，可能會(huì)演變成大的問(wèn)題。班主任要做到防微杜漸。如現(xiàn)在引發(fā)學(xué)生矛盾的起因，往往是人與人之間的交流、交往不良引起的。同學(xué)之間，因?yàn)樯蠈?duì)話、短信、網(wǎng)絡(luò)中言語(yǔ)的不和，如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理、引導(dǎo)，極有可能演化為更大的矛盾，甚至打架。再如學(xué)生受到挫折，如果班主任沒(méi)有及時(shí)發(fā)覺(jué)，學(xué)生調(diào)整過(guò)來(lái)的時(shí)間可能就較長(zhǎng)，不僅影響學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生更為可怕的后果。所以，學(xué)生管理無(wú)小事，班主任要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理，把影響、損失降到最小、最低。

  班主任要言傳身教，身教重于言傳。

  班主任要以身示范，做學(xué)生的榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的。大家都知道，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，往往深深烙下班主任的影子。班主任不僅要靠不斷的說(shuō)教，更要身體力行。我有一個(gè)個(gè)人信條：“要求別人做到的，自己首先做到、模范做到?！碑?dāng)你看到教室地面上有張廢紙時(shí)，詢問(wèn)誰(shuí)扔的？讓值日生撿起來(lái)？不如自己彎腰撿起來(lái)，放到垃圾桶里，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的震撼、影響更大。

  班主任要緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)。

  班主任要跟上時(shí)代的發(fā)展，否則就會(huì)與學(xué)生產(chǎn)生“代溝”。要了解學(xué)生的思想，知道他們喜歡什么、不喜歡什么，才能對(duì)癥下藥。咱們學(xué)校新媒體的利用，就是既時(shí)髦，又實(shí)用的溝通平臺(tái)。班主任要充分利用學(xué)生“成長(zhǎng)的足跡”博群，讓學(xué)生敢于說(shuō)出自己的心里話，了解學(xué)生的心思，與學(xué)生文字溝通。不僅能及時(shí)解決學(xué)生的思想問(wèn)題和行為習(xí)慣，更會(huì)換取學(xué)生的理解與信任。

  班主任要學(xué)會(huì)運(yùn)用環(huán)境對(duì)人的影響作用。

  大家都知道：到了一個(gè)非常干凈的醫(yī)院，人們都不好意思隨手亂扔。但在一個(gè)相對(duì)臟亂的環(huán)境里，可能就會(huì)隨手亂扔。我們要重視班級(jí)文化對(duì)學(xué)生管理的作用，要通過(guò)顯性的文化逐漸影響、內(nèi)化為隱性文化。顯性文化：如環(huán)境文化（裝飾、美化環(huán)境，包括圖文美化環(huán)境）、制度文化、活動(dòng)文化。通過(guò)這些顯性文化的耳聞目染、熏陶，逐漸提升為學(xué)生的文明素養(yǎng)、優(yōu)良的習(xí)慣、陽(yáng)光向上、終生發(fā)展的內(nèi)在品質(zhì)（隱性文化）。

  構(gòu)建班主任和學(xué)生之間的和諧關(guān)系。

  我時(shí)常在思考，班主任和學(xué)生之間，到底要達(dá)成一個(gè)什么樣的關(guān)系。很多時(shí)候，學(xué)生把班主任當(dāng)做“死對(duì)頭”。把“家訪”當(dāng)成“今夜有暴風(fēng)雪”。從教20多年，我慢慢領(lǐng)悟到，班主任與學(xué)生之間應(yīng)該像“父子”、像“母子”、像“朋友”、像“兄弟”。

  像“父子”：父親往往是嚴(yán)厲的化身，父親對(duì)一個(gè)孩子的影響非常之大。班主任要像嚴(yán)父，去管理學(xué)生。要以身示范、要以理服人。

  像“母子”：母親是愛(ài)的化身，班主任要像母親一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生，問(wèn)寒問(wèn)暖，無(wú)微不至。人非草木，用愛(ài)感化我們的學(xué)生。

  像“朋友”：朋友需要相互理解、相互尊重。朋友需要平視，朋友需要對(duì)話。班主任要耐下性子，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中了解學(xué)生，幫助學(xué)生。

  像“兄弟”：兄弟需要真誠(chéng)，兄弟需要相助。當(dāng)你想學(xué)生所想，急學(xué)生所急時(shí)，你會(huì)換的學(xué)生濃濃的匯報(bào)。這點(diǎn)我有切身感受，當(dāng)我的一位大學(xué)同學(xué)需要救助時(shí)，我在網(wǎng)上發(fā)了一條小小的信息，換來(lái)的是五湖四海的學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，還有力所能及的資助。這讓我感慨萬(wàn)千，讓我感到做教師的無(wú)憾。

  班主任要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平。

  班主任要善于學(xué)習(xí)，更新教育觀念，及時(shí)總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，敢于創(chuàng)新，向?qū)＜倚瓦^(guò)渡。建議大家相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，豐富我們的管理方法。向書本、雜志學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代，更新我們的教育理念。

  教無(wú)定法，同樣，“管”也無(wú)定法，班級(jí)管理工作也沒(méi)有定式，各班級(jí)、各班主任可以根據(jù)本班和本人特點(diǎn)，靈活、實(shí)用地開展班級(jí)管理工作。用我們的“真誠(chéng)”“能力”“魅力”“付出”，換取學(xué)生理解與愛(ài)戴，博得家長(zhǎng)理解與支持。

  今天的會(huì)議很成功，會(huì)議內(nèi)容較多。期望大家認(rèn)真研讀我校學(xué)生管理的各項(xiàng)規(guī)定，真誠(chéng)期望大家能提出寶貴意見(jiàn)，完善我們的管理制度，使我校的學(xué)生管理水平，再上一個(gè)新臺(tái)階。