致熱愛教育寫作的青年班主任

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  在主編《班主任工作藝術100個千字妙招》《班主任專業成長100個千字妙招》《班主任修心養德100個千字妙文》《班主任生活情趣100個千字妙文》等書時，我發現了一些富有才華的青年班主任。

  在我編撰征稿之后，稿件像雪片一樣飛來。成百上千的青年班主任展示著自己的才華。

  你們懂得這樣的道理——“有什么樣的情趣，就有什么樣的思想；有什么樣的學識和見解，就有什么樣的談吐。”（培根）“人須有生趣才能有生機。生趣是在生活中所領略的快樂，生機是生活發揚所需要的力量。”（朱光潛）本來你們就是心靈高尚志趣高雅的，于是來稿就體現了一種閑適的溫馨的浪漫的幸福的快樂的人文的生活，充滿情趣，充滿詩意，充滿散淡。于是文章就多了情趣，多了詩意，多了魅力。

  你們懂得這樣的道理——“有修養的人多快樂！甚至別人覺得是犧牲和痛苦的事，他也會感到滿意、快樂；他的心隨時都在歡躍，他有說不盡的歡樂。”（車爾尼雪夫斯基）“修養并不像大學**：它不能肯定期限，也不給開完結的證明。生活一天，我們就一天在修養中。”（蕭乾）你們修心修德、甘于寂寞、熱愛教育、樂于奉獻、追求卓越、嚴謹治學、刻苦鉆研業務、團結協作，尊重學生的人格，平等、公正對待學生，注重身教、淡泊名利、勇于承認錯誤、寬容謙讓，是立志做學生的生命貴人的人。于是來稿就仿佛一股駘蕩的春風，吹來圣潔的氣息吹走烏煙瘴氣，這些文章就像純凈的圣水洗去靈魂中的污垢，讓我們的心靈得到一次洗禮。

  李巧枝老師在《善解包容創造美》一文中講述了一則微乎其微的小事——兒子做小制作，要用一些圖釘，當他隨手把不用的一個圖釘扔到垃圾桶里的時候，我趕緊把它撿了出來，用小錘子把立著的釘尖砸扁了，才扔到垃圾桶里。兒子不解，問我為什么要把圖釘的尖砸扁了再扔，我說：“如果不把釘尖砸扁了，當我們把垃圾倒在了垃圾池里，這個小東西很容易釘尖朝上，我擔心它會扎破垃圾車的輪胎，給他人帶來麻煩，還可能會傷人；砸扁了，它就不會制造麻煩了。”兒子若有所悟地點點頭說：“以后，我也把圖釘砸扁了再扔，免得它害人。”她說：“生活中的各種緣遇，給了我太多的哲思，讓我更加相信人的本性都是善良的，只是紛繁的社會太喧囂，功利的時代太嘈雜，步履匆匆的人們走丟了享受沿途風景的寧靜之心，讓人與人之間有了太多防備和猜疑，筑起了一堵無形的墻，屏蔽了心靈的聲音，才有了太多冷漠和隔閡。如果人與人之間能多份善解、多份包容，心靈世界將是多么純凈而明媚，繽紛的世界將是多么美好而絢麗。多份善解和包容吧，讓自己更快樂，讓他人更幸福，讓世界更美好。”

  面對喧囂的塵世，優秀的你們堅守理想，傳承優秀的道德情操。

  “成長，是需要寂寞來成全的。名聲、喧囂、熱鬧也是我們所喜歡的。但是，比熱鬧、名聲更重要的，是找回自己，是為心靈保留一個自由的空間，或保存一種內在的從容和悠閑。”（李迪老師）

  “吃虧是一種境界，不錯的，達到這種境界，便打開了另一扇門。”（劉祥老師）

  “面對社會上日益升溫的考駕照熱，我們能否Hold住？我們能否壓制住浮躁的心靈，抵制住小轎車的誘惑，不為考駕照而勞心費神，坦然跨上自己破舊的電動自行車，不在乎別人異樣的眼光呢？”（吳小明老師）

  ……

  面對孝道淪落，優秀班主任把父母放在心上，呵護，關愛。

  紀繼蘭老師寫道：“不要以工作忙為借口，工作永遠做不完，父母卻不會永遠等得起。為了父母，也為了自己，在忙碌的工作中尋找間隙，放慢腳步，帶著父母，攜上家人，一起走進大自然，去看海，去聽風，去領略祖國山川的偉大與神奇。打開照相機，及時記錄下這與家人一起溫馨而永恒的瞬間，沒有什么比這更珍貴。”

  羅文芹老師感慨：“當我氣憤而又無奈地指責學生不懂得感恩的時候，我也在捫心自問：‘百善孝為先’，一個不愛父母的老師，會從心里愛自己的學生嗎？教師，首先應在‘孝道’上稱為‘人師’”。

  何永澤老師寫道：“我沒有向父親盡孝的機會，很幸運岳父給了我這個機會，我感到很幸福。如果我們內心對父母有愛，那就馬上行動起來吧！依著父母，順著父母，不僅對父母‘外安其身’，還要對父母‘內安其心’！”

  面對急功近利成風的現狀，優秀班主任淡泊名利，做道德的巨人。

  王金鳳老師在得罪校長之后，直抒胸臆，大義凜然地寫道：“人活天地間，骨氣最重要。當年，校長因為年輕氣盛，逞一時之強，在全體教職工大會上批評我近一小時，給我施壓，逼我認錯。然而我以為我只不過是講了一回真話，并沒有錯。因此，我沒給校長道歉。后來，校長下臺了，我也沒有因此而落井下石，幸災樂禍。因為我覺得做人要堂堂正正，不能墻倒眾人推。他住院了，我去看望他，這是因為我相信：寬容乃是療救心靈創傷的一劑良藥。寬容別人的一時沖動或過失，贏得的將是更多人的尊重。”

  對家庭，對孩子，優秀班主任恪盡職守，營造幸福與溫馨。

  甘小琴老師說：“生活的樂趣在于經營、在于領悟、在于分享。每天工作之余，茶余飯后，看著那些微小的生命以茁壯的姿態恣意地生長，那種旺盛的生命力帶給我的感觸是難以言盡的。讓我感觸最深的是：當一粒種子被我們埋進土里時，我們并不知道它們會長成什么樣子，可是我們還是盡心盡力地培育它們，后來，它們有的結出了漂亮的果實，有的開出了美麗的花朵。我想我的學生不就是那一粒粒種子嗎？我們不必知道他們會結果或是開花，或者是只綠成一片，我們只要用心用情用方法去培養他們，他們就定能生機盎然。”

  在巨大的壓力面前，優秀班主任健身健體，保持陽光心態。

  鄭英老師寫道：“生活應該是從容的，如高高山上云，自卷自舒；生活也是有情的，如深深澗底水，無彼無此，而這種從容與有情都是在生活中覓得與體現的。為此，我們應該努力把握每一個當下，同時提升對生活的慧解，讓每一個片刻都浸潤一些生命的投入，并從中得到新的啟示。所以，工作時，我一心走路，看路看標看方向；工作之余，就欣然抬頭，看云看月看星光，享受清風明月的悠閑情趣。正所謂‘終日不離一切事，不被諸境惑，方名自在人。’”

  在職業倦怠愈演愈烈之際，優秀班主任保持教育激情，永不停步。

  “的確，行走在教育的途中，我們每位教師的杯子都承載了太多太多的重負，適時而又適當地清空，當然是不可少的，能讓我們拋卻昨日的憂傷，從新的起點揚帆起航。是的，清空自己，專注于心之所向，讓每一天都能成為夢想的黎明，在明凈充盈的心情中去追逐事業的輝煌。”趙娜老師如是說。

  “我是一個理想主義教育者，夢想并期待著詩意棲居的教育生活。”張愛敏老師這樣說。

  “我不想一眼就看到自己六十歲的樣子，為了孩子，也為了自己，我必須得做點什么。”李艷麗老師告訴自己。

  在種種困惑困難面前，優秀班主任重在反思，鞭策自己。

  “無論我們所處教育環境多么令人沮喪，無論我們所面對的教育現實多么令人焦慮的，我們都應該首先發展自己——自己豐富了、潤澤了、強大了，學生才有可能豐富起來、潤澤起來、強大起來！”（劉玉玲老師）

  “當我們一味關注分數、過分在意名和利時，教育往往會被扭曲，不恰當的教育方式傷害著別人也傷害著自己。而那份來自內心的痛苦與掙扎，便是做一只浴火鳳凰的渴望！當我們放下名和利，學會用心靈感知心靈、用靈魂喚醒靈魂，便能感受到云淡風輕的美好，自由呼吸的暢快，真正體會到教育的幸福和快樂！”（李靖華老師）

  ……

  這些話是你們幾年十幾年二十幾年的人生感悟，智慧錘煉，是你們嘔心瀝血堅持教育實踐總結出來的精華……這些樸實的話語蘊含著一顆顆純潔純凈的心靈，一顆顆高雅高尚的心靈，一顆顆追求真教育的心靈。

  這是世上最美麗的語言，最深邃的語言，最能夠引人深思的語言。

  其中的優秀，不是一般意義上的優秀，而是出類拔萃不同凡響的優秀，讓我許多天夜不能寐，在寂靜的深夜，我審閱，不，是在用心欣賞，這一篇篇佳作，仿佛聽到青年朋友的心聲，仿佛看到青年朋友在人生路上跋涉的身影，仿佛感覺到青年朋友沸騰的一腔熱血……我想，有這樣擁有理想矢志追求心靈高尚決心不做物質的奴隸而做精神貴族的青年教師，中國的教育就有希望，中國的未來就有希望。

  即使看看這些文章的題目，也讓人怦然心動。

  《做老師，不要被崇高所累》（王新國）、《讓閱讀按摩心靈》（王杰英）、《教育，從改變自己做起》（劉玉玲）、《沒有終點的成長》（楊亞敏）、《給生活來點小頑皮》（鄭學志）、《班主任應是內心強大者的代名詞》（郭淑嵐）……

  這些文字，這些文章，大多出自名不見經傳默默無聞的諸位的筆端，流淌自一顆顆普普通通平平凡凡的班主任的心靈。通過來稿，讓我認識到你們是特別有學問、特別有愛心、特別有修養、特別愛讀書、特別愛思考、特別愛研究、特別敢創新的佼佼者，讓我感受到學校是教師成長的平臺，只要教師的胸襟足夠大，視野足夠寬，即便地處僻壤，也可以雄傲天下。“沒有絕對的小地方，只有絕對的小眼光”。我知道你們有的生活在繁華的大城市，有的是生活在窮鄉僻壤，但是你們都是當今中國優秀的人群之一——班主任，你們在喧嘩中潛心研究；在浮躁中沉靜思考；在清貧中創造財富；在平凡中鑄就偉大，播下科學和文明的種子；孵化未來和民族的希望。

  我為與你們相識相知而驕傲，為擁有你們這樣出類拔萃的青年班主任朋友而驕傲。于是，忍不住給你們寫了這封信。

  我要告訴朋友們，當主編不是我的目的，出版幾本書也不是我的目的，因為我已經退休十年了，一切功名利祿對我就是零，而且我衣食無憂，子女成才，隔代人聰明可愛，家里一切不用我操心。而且，哮喘轉為慢阻肺，即使多走點路，也會氣喘吁吁。為此，老伴和子女都極力反對我再干什么，他們希望我靜心修養。我有很多理由可以“刀槍入庫，馬放南山”，頤養天年，不再去做費心傷神的主編工作，或者，心無旁騖地寫自己的專著。我積累了很多資料，有一些寫作設想，思考了幾本專著，但是，我還是不能放下主編的事情。也許，有的班主任身處僻壤，雖然滿腹經綸，有生花之妙筆，有敢于創新的教育思想，有不同凡響的實踐，有鴻鵠之志，但是，沒有機會，沒有條件，即使發表一篇文章也是“難于上青天”。（我指的是真正發表的文章，不掏腰包，而且是真正的出版社真正的雜志社。）我想，經過幾十年的積累磨礪，自己有了一定的經驗，有了一定的人脈。青年班主任朋友們信賴我，尊敬我，支持我。可以說，大家相信我不會圖財，不會沽名釣譽，不會損人利己的；特別是，一些全國一流的教育出版社、教育雜志社，都視我為朋友，他們慷慨無私地幫助我，支持我。這為我給青年班主任朋友們做點事情打造了平臺提供了保證。這樣的平臺，一般人是沒有的。這樣的平臺是難能可貴的，我可以利用這個平臺為大家做事情。

  青年班主任朋友們，對我這個早已退休，已經是“古來稀”之年的老班主任來講，發現青年班主任的才華，是最大的幸福；能夠為你們的專業成長盡一點綿薄之力是最大的快樂！

  不認輸、不服輸的青年班主任朋友們，請一定不要停下前進的步伐，不要掩埋自己的才華。期盼見到你們的更大輝煌。

  希望我們成為忘年交，盼望不斷看到你們的輝煌！