班主任培訓(xùn)材料

來(lái)源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  主題：如何面對(duì)難纏的學(xué)生家長(zhǎng)

  討論案例：1、碰上難纏的家長(zhǎng)怎么辦？

  請(qǐng)看老師們應(yīng)對(duì)難纏家長(zhǎng)的“非常”手段——“退、謀、攻、借”四字訣和“四讓”“八忌”.

  討論案例：2、班主任的平常心：班主任工作，可謂是千頭萬(wàn)緒。每天都要面對(duì)幾十雙眼睛，而這些學(xué)生不論是其家庭背景、個(gè)性特征等都不相同。作為班主任，如何在每天的工作中真誠(chéng)地面對(duì)這些學(xué)生，促使他們各自在不同程度上有所發(fā)展。這就需要做班主任的在平常工作中，要具有一顆平常心，用不同的標(biāo)尺來(lái)衡量班中的每一個(gè)學(xué)生。

  現(xiàn)在在教育中，有一種現(xiàn)象，就是有些班主任或者說(shuō)是科任老師，在名利的驅(qū)使下動(dòng)起了班級(jí)學(xué)生的關(guān)系為其服務(wù)。如有償家教這一現(xiàn)象，在社會(huì)中反映強(qiáng)烈，對(duì)教育形象及教師形象造成了不良的負(fù)面影響。

  還有一種現(xiàn)象，就是一些班主任，在班級(jí)中列出了“花名單”,戴上了“有色眼鏡”,對(duì)班里的學(xué)生區(qū)別對(duì)待，造成了個(gè)別學(xué)生心理的不平衡和逆反心理。

  不知在你的身邊是否也有這樣的現(xiàn)象，你對(duì)這些問(wèn)題是怎樣看的？

  在你的眼里，你覺得作為一名優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該具備哪些品質(zhì)呢？

  在班級(jí)管理中，我們作為班主任的應(yīng)該怎樣區(qū)別對(duì)待學(xué)習(xí)、或者是品德上的優(yōu)、差生呢？你有什么故事或者是心得體會(huì)？

  歡迎各位對(duì)上述問(wèn)題展開討論。如果，你有新的話題也可在下面接著提出，我們共同討論。

  酸奶老師：班主任的辛苦是大家都知道的，做小學(xué)班主任更是辛苦。其實(shí)我們很多時(shí)候并不是因?yàn)樽霭嘀魅我鎸?duì)很多瑣碎的事情而覺得苦惱，我們更要面對(duì)學(xué)校的各種所謂的量化考核。這些量化考核在很多時(shí)候讓做班主任的只有放棄自己的理想而去應(yīng)付各種各樣的表面檢查，以達(dá)到自己的積分能高點(diǎn)的目的。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候?qū)W校就以這分?jǐn)?shù)論班主任做的是否優(yōu)秀。這種情況下要保持一顆平常心其實(shí)很必要的。在平時(shí)的教育工作中，大家是否有過(guò)因?yàn)閷W(xué)生的小錯(cuò)被扣分后的無(wú)奈和激動(dòng)之下遷怒呢？說(shuō)實(shí)話，對(duì)于學(xué)校公布的各類檢查扣分情況有的時(shí)候感覺就是啼笑皆非。時(shí)間久了，對(duì)于這個(gè)量化的分?jǐn)?shù)就看得淡了，想想自己小時(shí)候也想玩啊，誰(shuí)在小時(shí)候不犯錯(cuò)啊，有點(diǎn)錯(cuò)誤才會(huì)有成長(zhǎng)的經(jīng)歷啊！

  耕耘者問(wèn)：在班級(jí)管理中，我們作為班主任的應(yīng)該怎樣區(qū)別對(duì)待學(xué)習(xí)、或者是品德上的優(yōu)、差生呢？你有什么故事或者是心得體會(huì)？

  寒雨的一個(gè)小故事：

  木白這個(gè)孩子有點(diǎn)來(lái)歷，他是一個(gè)身份特殊的學(xué)生，想當(dāng)初，他來(lái)我班可是費(fèi)了一番周折的。家長(zhǎng)不惜得罪了校長(zhǎng)，硬是沒遵照學(xué)校統(tǒng)一的分班要求，明目張膽地就放在了我班。就憑這點(diǎn)，我也是很自豪的。居然有這樣的“死黨”投靠我，這說(shuō)明咱有“魅力”唄！

  可是有一句古話說(shuō)得好，有得必有失，我得到了如此榮耀，卻付出許多的辛勞。木白真不是個(gè)省油的燈。點(diǎn)型的“注意力不集中綜合癥”,上課總回頭，做作業(yè)時(shí)自言自語(yǔ)，說(shuō)得有滋有味。你讓他寫字，他偏看書，你讓他看書時(shí)，他保證得寫一會(huì)再慢騰騰的打開書。從不積極回答問(wèn)題，作業(yè)速度“賊”慢。可謂讓我費(fèi)盡了心機(jī)，表?yè)P(yáng)、批評(píng)、讓他當(dāng)小組長(zhǎng)，當(dāng)電教委員。皇天不負(fù)有心人，總算沒白費(fèi)勁，好多毛病都改了，但只有一樣壞習(xí)慣，就像一個(gè)惡性腫瘤總也化解不了。他總是回頭，我講課時(shí)看到的總是木白的后腦勺。這讓我大傷腦筋。沒辦法，沒辦法。曾經(jīng)給他換位，曾經(jīng)讓同桌提醒他，曾經(jīng)在他桌前寫上幾個(gè)大字：往前看。這些都不管用。

  那天，我氣急敗壞，用手扭住木白的頭，不讓他動(dòng)，并嚴(yán)厲地告訴他：“以后，就這樣聽課，永遠(yuǎn)朝后看。”我魯莽的動(dòng)作還沒結(jié)束，就知道自己失敗了，我的教育是失敗的。我的心在哭泣。

  木白哭了，他哭了一節(jié)課，抽抽嗒嗒的，委屈極了。

  怎么來(lái)補(bǔ)救我的過(guò)失呢，只有道歉，真誠(chéng)地道歉，才能撫平木白自尊受到的創(chuàng)傷。放學(xué)后，我把木白叫到辦公室，拉著他的手說(shuō)：“今天老師通著全班同學(xué)的面扭著你的脖子，我的做法太不好了，看到你哭得那么傷心，老師知道自己錯(cuò)了，你能原諒我嗎？”木白看著我，淚水又一次流下，但無(wú)聲無(wú)息的，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我的淚水也悄無(wú)聲息地掛滿了兩腮。

  木白走了，我的心在顫抖。我的靈魂告訴我，對(duì)待木白再寬容一些，再寬容一些。

  現(xiàn)在木白還是總回頭，我期待著他往前看。往前看。