“四課”成就幸福班主任

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  沒有人天生就是幸福的，班主任工作并非必然是幸福的，幸福要靠自己努力去爭取、去奮斗。能與年輕的學生在一起，使自己擁有了第二次青春，這本身就使班主任工作成為一種幸福的生活方式。而像學生一樣做功課，使我的班主任工作得心應手，幸福感油然而生。

  一、日課

  李鎮西說，他每天堅持“五個一工程”——上好一堂語文課，找一位學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。李老師簡單質樸的語言勾畫出一名好教師成長的足跡。對于我的班主任生活而言，每天要做好十件事。

  1．跑操。晨起與學生一起跑早操，利用工作時間鍛煉自己的身體，在“1班1班，非同一般；創造奇跡，奮勇爭先！”的嘹亮口號聲中用腳步去丈量青春的力量。

  2．閱讀。與學生一起晨讀，啃教育理論書籍與大師對話，在近5年的堅持中我讀了100本教育學、心理學、成功學理論著作。晚睡前讀歷史學、人文學著作，工作期間抽空讀雜志，每日讀書3小時。去年一年購書就花了6000元。余秋雨說：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸。平庸是一種被動而又功利的謀生態度。要擺脫平庸就要用古今澆灌。”因此“教師應該成為職業讀書人”（高萬祥）。每屆學生也習慣地稱呼我為“刻苦的秦同學”。我認為班主任應該是首席學生。我應該感謝的是學生，沒有他們陪伴，或許我堅持不下來。

  3．日記。飯后到班里批閱前一天值日班長寫的班級日記，在這引導集體輿論的主陣地上留下自己的思想。當讀到“持續幾天，地理老師都很疲憊，無論從聲音還是從動作、表情都看得出來。可是有些同學并不體諒老師的辛苦，課上亂起哄，好幾次需要老師維持秩序，這是我們班的風格嗎？”，我回復道：“地理老師雖然年輕，第一次教高三，但他每次上課前都要先聽老教師的課，備課、批改作業態度之認真難道不值得我們尊敬嗎？當然我知道大家不是故意的……”當同學們爭相傳閱時我知道目的達到了。

  4．寄語。我一直保持著魏書生老師的“每天點燃一盞思想的明燈”的習慣，結合學生近幾天的表現寫一句老班寄語。當自習課紀律不好時，寫一句“靜能生慧”；當月考結束，新的征程即將開始時寫一句：“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”值日班長則打趣地在黑板左側寫道：“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。”師生一唱一和。朱小蔓說：“德育是鹽，一點一滴滲入學生心田。”

  5．唱歌。把課前一支歌打造成班級品牌，讓歌聲潤澤生活。當有同學過生日時大家為他（她）唱一首生日快樂歌，過母親節時唱一首《念親恩》……今年“十一”放假期間收到一帆媽媽發來的短信：“您好！僅一個月，一帆卻有了那么大的變化，這全歸功于您的魔力。全班同學為她唱生日歌，這是她14年中最最美好的回憶！國慶假日快樂！”

  6．宣誓。我主持了一個省級重點課題——《成功教育理論在高中的應用研究》，其中一項實驗就是把成功學理念化成文字融入學生誓詞。易發久的《決定一生成就的21個信念》、美國的奧格·曼狄諾的《十道羊皮卷》等已融入學生血脈。

  7．教學。歷史教學班主任化是我教學的一大特點。在每天的歷史教學中，我總是不失時機地通過名人故事及對歷史現象的深入分析引領學生思想。《歷史》新課程“政治文明史”部分涉及古代希臘的民主政治直到近代西方民主政體形成的過程，結合歷史教學我向學生滲透平等、自由、法治、寬容、妥協的民主精神。李鎮西說：“民主是教育的靈魂。”我們要培養合格的社會主義公民，就要使學生在民主生活中學會民主，因此我在班內進行了民主啟蒙與實踐。崔瑤瑤同學懷著驚奇而喜悅的心情寫了一篇周記——《民主萬歲》，她是這么寫的：“如果把我們班看成雅典，那您就是伯利克里，將帶我班進入一個全新的、民主的新時代。進入這個班集體已經四個星期了，除學習氛圍濃厚外，我感到非常震驚、振奮的是另一種感覺——民主，競選班委是民主的，班級內的活動是民主的，班級成員的分工是民主的，這太不可思議了！與我們初中班主任管理模式大不相同，原來是老師說了算，來到這個班，像是進入了異樣的世界……老師您采用的民主政策，更加激發了學生的潛能，鍛煉了我們的表達能力，使我們敢于在眾人面前表達自己的觀點，也調節了班級氣氛，讓班級一點一點變得活躍，民主萬歲！”

  8．回家。備課累了，課間到班里轉一轉，我說：“班級是我的第二個家，我來時你們該做什么還做什么，就當我常回家看看。”他們善意地笑了。我東看看問一問籃球隊最近搞了什么活動，西看看問一問眉頭緊鎖的同學有什么煩惱。見到學生在活動，主動參與其中……而這正是我的第一研究現場。

  9．美文。中午十分鐘讀書課，大家把搜集到的怡情美文大餐共享，《讀者》上的文章常常入選，寫滿真、善、美的《讀者》成為我們的班刊，半數以上同學能夠及時購買。2008年元旦，我意外收到了“《讀者》親情訂閱”寄來的雜志，至今不知該感激哪一位同學。

  10．寫作。夜幕降臨，當鍵盤敲擊清脆的聲音與思想碰撞出一天生活的火花時，幸福的畫面一頁一頁展開在我的面前。至今，我已在“教育在線”上開過兩個主題帖：《高三是一段美麗的旅程》（35萬字）、《經營高一》（寫作中）。

  1924年陶行知在《安徽公學辦學旨趣》中寫道：“我們深信這種共學、共事、共修養的方法，是真正的教育。師生有了共甘苦的生活，就能漸漸發生相親相愛的關系。人與人的隔閡完全打通，才算是真正的精神交通，才算是真正的人格教育。”他又于1926年在《我之學校觀》中寫道：“學校是師生共同生活的處所。他們必須共甘苦，甘苦共嘗才能得到精神的溝通，感情的融洽。學校里師生應當相依為命，不能生隔閡。人格要互相感化，習慣要互相鍛煉。”

  在這亂花漸欲迷人眼的時代，我們應該像汪中求先生所說的那樣拒絕浮躁，把小事做細，每日在具體的、瑣碎的、單調的平凡小事中深入發掘教育因素。魏書生說：“我所理解的創新，不是今天發現這個問題，明天構建那個理論，創新就如挖井，你能挖到一個別人沒有達到的深度就是創新。”

  二、周課

  1．儀式。讓道別與迎接成為一種儀式。我腦海中經常出現一幅令我感動多年的畫面：蘇霍姆林斯基站在帕夫雷什中學的校門口慈祥地迎接學生。我每個周末依依不舍地和學生揮手道別，并讓學生把我寫給家長的信帶回家。周日晚學生來校時我提前站在門口微笑著迎接他們的歸來，一家人經過短暫的分別之后相聚，大家把從家里帶來的好東西彼此分享，自然也少不了老班的一份，教室里洋溢著溫馨的氣氛。

  2．周記。周記陸續送了過來，有的寫一周學習困惑，有的寫寢室伙伴，有的寫家庭生活，有的寫交友的苦惱……分享學生多姿多彩生活畫卷的同時，我一一加以點評回復。通過這種方式，我每周都能與所有學生進行一次心靈對話，一定程度上彌補了個別聊天的不足。

  3．班會。班會是我對學生進行持續激勵的主陣地，是學生渴盼的周一加油站。我的班會形式多樣、內容豐富。有我的激情演講、有學生觀賞視頻、有主題研討、有學生自主策劃。最近結合北京奧運，仿電視節目策劃了一場別開生面的學生扮演冠軍的《冠軍面對面》主題班會，當平時懶散的學生扮演菲爾普斯大講自己奮斗史，并把“天賦不是你炫耀的資本，努力才是你成功的保障”送給高一學子時，他自己也受到了無痕的教育。學生們感覺新課程科目多，有畏難情緒，我告訴他們“神七”宇航員要學的課程更多，天文學、天體力學、空氣動力學、航天醫學、心理學、外語以及載人航天七大系統的有關知識都要學，涉及30多個學科、10幾個門類，以此來激勵他們要勇攀高峰。

  三、月課

  1．共讀一書。自己的學生必讀兩類書籍：勵志書《出色青少年的七個習慣》（引入美國出色青少年培育計劃，教會學生設計自己）；學法指導書《等你在北大清華》、《等你在清華》（向第一名討教學習辦法）。修身書籍于丹的《〈論語〉心得》、《〈論語〉感悟》，周國平的哲理散文，余秋雨歷史文化散文也是自己們共讀的內容。

  朱永新說：“通過共讀擁有共同的語言與密碼，并通過共寫（寫班級日記、周記、讀書感悟）的理論，從而具有共同的中心價值體系與共同的思想基礎。自己們與孩子之間，孩子與孩子之間才干真正地共同生活在一起。”

  2．校史代寫教育論文。每屆重生入學第一個月，自己都會集中停止校史代寫教育論文，濟源一中有80年的悠久歷史，充沛應用身邊的資源，能夠起到意想不到的代寫教育論文效果。在班會課上播放校友名人講座視頻，如二炮導彈專家王漢功、拒絕美國總統獎的王淵，聽他們講述自己鮮為人知的故事；閱讀學校編寫的學長斗爭史《奮飛曲》；參觀校史館；老校區尋蹤（游濟瀆廟）等等。通過了解學校歷史文化的淵源，引導學生感悟濟源厚重的歷史文化。一名同學在參觀后寫道：“周一的班會老班把自己們拉到了校史館，一個很神圣的中央，這是一次勵志之旅，墻上那一張張黑白照片分發著愈久彌香的味道，講述著那一段段難以觸懷的歷史，最后定格在那一刻，笑容綻放到今天。自己有感于學校歷史之深沉，有感于校友之風采，有感于教員之肉體，有感于學校榮譽之崇高。容不得自己半點言語，只能大口大口地呼吸著這里的文化，感受著心靈的撞擊。自己該用什么辦法才干無愧于自己在濟源一中這三年的歷史，自己該用什么辦法才干讓自己的臉龐也在這里笑靨如花，自己該用什么辦法才干讓自己銘記這段歷史，讓這段歷史眷顧自己呢？”

  班主任工作創新應該是有中生新，應基于學校厚重的歷史邁步前行，假如自己們丟掉了傳統，就會失去一種紐帶，就會漂浮起來。北大校史代寫研究生論文專家陳平原教授說：“代寫教育論文不同于科技，不是越新越好，代寫教育論文自身是考究沉淀的。好中學的標志不只是學習成果好，更重要的是潛移默化影響學生人格的形成。講述歷史，建構傳統對此很有協助。”

  3．活動謀劃。每月謀劃一次活動是自己帶班的一大特色。比如中秋晚會，讓傳統節日發揮代寫教育論文效應，這種與民族記憶和生命體驗有著深化關聯的傳統節日，不只教人與自然調和相處，也能喚起民族沉睡的記憶。通過中秋晚會營造節日氛圍，在潛移默化中使學生受到愛集體、盼團聚、向往美好人生的代寫教育論文。去年自己曾把中秋晚會實錄發到代寫教育論文在線和班主任論壇上，張萬祥教員讀后回帖：“這場中秋晚會，是青春飛揚的晚會，是溫情溫馨的晚會，是充溢詩情畫意的晚會，是銘記在學生心靈的晚會。在此情此景中，還需要講什么思想代寫教育論文嗎？一切盡在不言中。”今年中秋節收到學生短信：“想起一年前的這個時候，咱們班還在沒有燈光的草坪上樂翻天呢，好快樂，好思念呀。”比如在一中校慶80周年時給母校種下一棵“希望樹”，埋下許愿瓶，牽引百年相聚的期盼。月考后組織班際籃球聯賽，在運動中調理慌張的神經，又培育了學生的團隊協作意識。

  4．民主評議。有全體任課教員參與的，采取公開班會的方式對自己、他人、集體、班主任停止階段性的評議并討論代寫研究生論文，以期改進成為班級操作系統中的重要一環。如班主任和班干部稱心度達不到半數以上則遭到彈劾。

  四、年課

  1．學生自治會的組建。自己深受旅美華人思想家薛涌先生的美國代寫政治論文筆記——《美國是如何培育精英的》、《精英代寫教育論文在美國——美國代寫教育論文調查》兩本書中思想的影響，力圖在自己班培育中國未來的精英人物。自己今年帶的是實驗班，自己和他們擬定的班訓是：“追求卓越！”自己跟他們說：“進了實驗班，并不是你們有了什么特權，而是肩負著中華民族復興的偉大使命。”“欲栽大木柱長天”，說不定未來的總書記、總理就出在自己們班。

  劉良華提出，“任何代寫管理論文者，都面臨一個選擇：要么專制，要么民主。民主意味著班主任只是一個促進者和評估者。”班主任只是班級里的一員。每學年初，自己讓學生自己公開競選“學生首領”。班里設班委會和學委會兩個機構，班委會由生活首領“班長”組閣，下設代寫體育論文、生活、衛生、紀律、文藝各部，學委會由學術首領“會長”組閣，下設各學科小組帶動班級協作學習。競選分自自己陳說、抽簽答題、現場爭辯、宣誓就職幾個環節，主動權完全掌握在學生手中。把常規代寫管理論文交給班委，班主任就能夠專注于班級文化樹立。

  由于有健全的學生自治體系，自己去山東開會一周，回來學生給自己的報答是月考第一，量化第一。回來時正是中午睡覺時間，自己很想念他們，去班里探望，在走廊里遇到了杜盼，她驚喜地喊著：“老班，自己想死你了！”然后趕緊跑到班級，拍著手：“快起來，快起來，老班回來了！老班回來了！”自己走進教室，熱烈的掌聲響起。這種令人陶醉的覺得，就是不拿工資白干也值了。

  2．外出旅游或開會一次。雖然安全大于天，每學年完畢自己仍會組織一次集體旅游，帶學生去小溝背、王屋山、九里溝、盤古寺……到大自然中去陶冶性情、去感悟家鄉歷史文化的厚重。自己則外出旅游或開會，開闊視野、了解社會，使生命始終處于一種鮮活的狀態。

  3．建QQ群和班級博客交流平臺。每屆學生自己都要組織他們建QQ群，給彼此交流樹立一個永久基地，也便于自己跟蹤代寫研究生論代寫文學論文生的展開。學生是最好的代寫教育論文資源，他們有的代寫留學生論文美、日、歐、韓，有的散布在國內各大高校。至今自己在內蒙古帶的2000屆畢業生還經常與自己互通消息，交流思想。而他們又是自己鼓舞下屆學子鮮活的素材，指導他們升學的信息來源。

  像學生一樣做功課不但不會成為班主任的擔負，相反在與青春同行的過程中會使自己的生活充實、工作有序、專業展開，使生命潤澤起來。盜用李鎮西的話：“與青春同行，自己的心永遠年輕！”