讀《最好的老師》有感

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  這幾天，我的腦海中經常會浮現出李鎮西校長的音容笑貌，耳邊會縈繞書中的只言片語。我想我是被他震撼了?？此臅矣X得是一種精神上的享受，一次思想上的洗禮，一種情感上的共鳴。想來想去還是覺得用他所說的兩個字最為合適——境界。是的，我覺得我就是被他的那種境界深深的吸引和打動了。

  境界一：平凡卻又不平凡的身份

  在介紹李鎮西簡介的一頁，我沒有細看，只覺得他的頭銜可能占了半張紙的版面，但最打動我的確是某某學校的語文教師，班主任及校長這樣的稱謂。一看到這樣的稱謂，讓我一下子就對他肅然起敬了，當下的教育界名人可真不少，但是向他這樣出了名的卻仍然植根在教育一線的并不多了。我能感覺到我將要看到的將是來自教育研究最前沿最有說服力的案例和最為寶貴的經驗。

  可愛的校長

  李校長在書中敘述，他在講課的時候多次請求不要攝像，因為他要保護他的老師，要保護一位曾經要被教委除名的但現在在他的幫助下已經很優秀的老師。這位晶晶老師現在是李校長他們學校的一位非常優秀的班主任，可當初她是怎樣的呢？經常上班遲到，并且屢教不改，還把學生留到很晚也不放學，在學生的臉上畫烏龜，帶著學生和班主任對抗。她的投訴多到教委要求把她出名了，而我們的李校長卻這樣看待她說她是愛學生的，只是沒有找到愛學生的方法，大膽的啟用她當班主任，并且不斷的鼓勵他，指導她，他也發揮出了自己的潛力，把現在的班級帶得有聲有色。晶晶老師是一位80后的老師，她的思想前衛，因此，他有許多另類的教育方法和方式，包括語言也是那樣的另類，可就是這么一位另類的老師，不僅在李校長的幫助下成為了一名優秀的班主任，并且還出版了書了。聽到這里，我覺得李校長不僅有海納百川的胸襟，更是有伯樂的眼光，我被震撼了。

  讀書可以說是每位有理想有追求的校長對老師的應有的要求，可李校長讓老師讀書的方式有一次震撼了我。他要老師讀書是不要求老師寫讀后感的，因為這樣的方法不僅單調而且在信息高速現代化的今天是很容易資源共享的，他要求老師在讀書的時候只做批注，不寫讀后感，在你有感受的地方圈圈畫畫寫寫就可以了。而且他還讓老師在沒有壓力的看書。記得他是這樣講述的：老師們感覺現在看書記不住?。±钚ｉL就來個有獎問答。懸賞10000元。問題是：1995年12月14日晚上你吃的晚餐是什么？全場一片唏噓！那還有誰記得?。坷钚ｉL馬上言歸正傳，那就是了，雖然你不記得你吃了什么，但你吃的東西已經變成了養料留存在你的身體里了，成了你身體的一部分，看書也是這樣的，誰讓你去記了呀？簡單是比喻，深刻的道理，調侃的語氣，讓我又被震撼了。

  可敬的老師

  李老師特別的注意工作的藝術性，源于他對學生尊重和對自己職業的較真。他的班上有一位被毀容的女生，有這樣的一位女生在他的班上，他就特別的害怕她不能健康的成長，于是他就殺費心機的去尋找他所理想的教育契機，在看似自然的環境中去教育學生，影響學生，就這樣的一位女生已經能在他的班上自信且快樂的生活著。他成功破了班上的失竊案，并且保護了那個偷盜的學生，讓那個被盜者和偷盜著都順利的成長，并且培養了良好的班風。他還舉了許多生動形象的例子我已經不能完整的復述了，但我相信這些已經變成了我的養料存在了我的記憶中了。我的理解就是真正完美的教育是一種不用刻意去創造的在合適的教育契機下讓學生在既定的教育環境下，進行了那種自我的教育，我想這是每一個教育者應該追求的目標，李老師已經給我們樹立的榜樣，用準確一點的語言表述應該是一種教育的智慧兼藝術吧!

  老師都對差生不懷好感，但在李老師一番話語之后我們在不得不認同的同時，也感覺到了作為一個老師的慚愧。他說差生至少有三項優點：1、意志堅定：他們每天都要到學校來聽自己怎么也聽不懂的課，一坐就是一天，而且天天如此，風雨無阻。2、心胸寬廣：老師對他們冷眼冷語，橫眉豎目，但你見有哪一位差生跟老師計較的，見到老師還熱情的打招呼。試問：我們有幾位老師能做到這樣對待打擊你的人呢？3、不怕失?。赫且驗檫@樣，他們不害怕失敗，勇敢的面對失敗，所以差生中有許多事業有成的。聽到這番話，你能不震撼嗎？

  境界二：對事業的執著追求，癡心不改

  看《做最好的老師》后，會對他書中那一組組照片留下深刻的印象，那一組組照片展示了他成長，成才及成功的經歷。透過這一組組的照片，我也感受到了李老師他是一位執著的追夢人，也是一位有心做大事的人。他的照片中記錄著他初當班主任事和學生在廬山之巔映雪時的情景，和學生做游戲的記錄，老師的一些教育場景，總之，每一張照片的背后都是一堂生動的的德育課，是他28年來的教育足跡，是他研究的一本成果集，。但如果不是長年累月如一日的堅持，我想他也就不會是今天的李鎮西了。我在聽的時候覺得自己有時也和專家會有同樣的想法同樣的做法，可就是沒有相似的記錄方法，沒有相似的反思過程，所以我現在還是一個教書匠。寫到這兒，我耳邊又想起了李校長的那句話“我可以容忍我的老師平凡，但我絕不能容忍我的老師平庸！”我在想我就是他不能容忍的那種甘愿去平庸的那種老師，因為平庸代表的是不用思考，不用拼搏，不愿奉獻，不愿學習的懶惰。想到這兒我有點警醒也有點兒后怕！這都是被李校長的一番言辭震撼出來的！

  境界三：百善孝為先

  在他的書中，他給我們介紹了一位他很敬佩的名人——他的岳父。我暫且不是被他的岳父的那種種亦或是美好或偉大的品德所吸引的，我倒是被李校長這種對老人的孝道所感動了，從他的言辭中不難看出他對老岳父的那種尊敬，老岳父是具有老一輩知識分子那種廣博深淵的學識，優雅淡定品質，仙風道骨的氣質，值得我們敬仰，但我覺得李校長能如此的敬重一位年逾90的老人，真的又讓我敬重了，因為作為如此忙碌的他要在給我們講完課后趕回去給他的老岳父過91歲的生日。在我看來老人年年都可以過生日，如此熱愛自己的事業，卻推掉一切活動去為老人祝賀生日，可見他是一位有著真性情的學者。這又把我震撼了。而就是這位中國老一代的知識分子，有著如此含金量的知識分子，才拿著千余元的工資，卻知足著，快樂著，我們由績效工資引發出的煩惱也檣櫓間灰飛煙滅了，我的心態也隨之輕松起來。李校長就這樣為我們解答了心態是快樂的源泉，我明白過來時，我又被震撼了……我想如果要為李鎮西的這些境界加上一個定語的話應該是人格吧！

  看完書后，就不難理解他所說的教育的快樂從閱讀中來，從難題中來，從差生中來的，從心態中來的種種言辭了……