班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系方式

來(lái)源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  伸開(kāi)的五指沒(méi)有拳頭厲害，松散的關(guān)系沒(méi)有集體有力。班主任要想帶好一個(gè)班，要指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建班集體，要協(xié)調(diào)任課老師形成教師集體，更要團(tuán)結(jié)家長(zhǎng)組成班級(jí)家長(zhǎng)集體。班主任得到家長(zhǎng)的密切配合，目標(biāo)一致地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，才能有效地提高教育效果。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校的教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

  主要有以下幾種聯(lián)系方式：

  1.家訪。對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅看靜態(tài)的學(xué)生檔案是不夠的，學(xué)生的反映雖然是動(dòng)態(tài)的，但反映有時(shí)失真，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，必須有計(jì)劃、有步驟、有目的地對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行訪問(wèn)，旨在與家長(zhǎng)互換情況、溝通情感，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)協(xié)同教育。

  2.電訪。對(duì)班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的一些偶發(fā)性事件，運(yùn)用手機(jī)、電話等與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家校同步關(guān)注孩子的一切情況。

  3.家長(zhǎng)會(huì)。這是廣泛聯(lián)系家長(zhǎng)解決普遍性問(wèn)題，吸引家長(zhǎng)參加教育的重要方式，可定期召開(kāi)，使家長(zhǎng)訪校活動(dòng)制度化；也可隨時(shí)召開(kāi)。一般由班主任發(fā)起并組織。家長(zhǎng)會(huì)前應(yīng)有充分準(zhǔn)備，力求目的明確、選材恰當(dāng)，會(huì)議內(nèi)容應(yīng)事先通知家長(zhǎng)。切忌家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成純粹的表?yè)P(yáng)會(huì)或批評(píng)會(huì)。

  4.書面聯(lián)系，如家校聯(lián)系卡、家長(zhǎng)通知書等，使老師與家長(zhǎng)經(jīng)常互通情況，有利于相互配合教育學(xué)生。

  5.網(wǎng)絡(luò)班級(jí)。三人行是中國(guó)第一個(gè)以老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的交流為基礎(chǔ)的大型交互式網(wǎng)站，旨在促進(jìn)“家校溝通”。班主任可創(chuàng)建自己的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，實(shí)現(xiàn)即時(shí)信息發(fā)布與共享，家長(zhǎng)實(shí)時(shí)參加家校互動(dòng)的活動(dòng)。三人行是老師和家長(zhǎng)溝通的橋梁。

  通過(guò)多方面與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育與學(xué)校教育靠攏接近，從而產(chǎn)生教育合力，為孩子的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。