班主任，你不是一個人在奮斗！

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  班主任是教師隊伍里的“明星”！這句話不是恭維，更沒有諷刺的意思，這本是體現實事求是精神的最佳寫照。

  說到明星，無論是大家耳熟能詳的體育明星、歌星、影星、笑星，哪一個不是被包裝的光彩耀目；哪一個又不是被眾星捧月般奉為掌上明珠。能做到這點，其實是他們背后都有一個甚至幾個團隊在運作、支持他們，否則即使再有實力，也往往事與愿違，不能變得大紅大紫。那么作為一名班主任，你是否思考過像包裝明星一樣去思考、運作自己的班級呢？下面我就此問題聊聊。

  一、你的團隊在哪里？

  團隊的力量遠遠大于個人，收集分力變為合力，并用對方向是個難題。作為一名班主任你的團隊成員應該包含班級各科的任課教師，除此之外學校內為教育教學服務的各個部門的人員，都應該劃入這個范圍。只不過因為工作方式不同，與班級實際管理較遠，我覺得可以把他們稱為“二線隊員”。

  二、收集團隊每一份力量。

  了解自己的團隊，才能凝聚團隊的力量。班主任一般對“主課”教師了解甚佳，在工作中很快能彼此適應，容易形成合力。但對“副科”教師往往就“招待不周”了。為何？想必原因五花八門，在此不一一例舉。主要原因就是應試教育造成的學科歧視，造成了從上而下的集體“忽視”。時間久已，不自覺中“主”“副”教師差異性形成，不合理也就默認為合理了。但作為班主任，一切力量的集合都將成為班級成長發展中的動力，因此不能忽視。這就迫使你們去主動“收集、利用”這些力量。舉個簡單的例子以證明這方面的重要性。高中某班某生，幾乎“頑固不化”，在班主任眼中可以說就是“朽木不可雕也”。唯有一特長就是體育不錯，于是參加校田徑隊，在楊教頭手下吃苦耐勞、揮淚灑汗。一次該生犯錯，班主任批評無效，一副死豬不怕開水燙的樣子。但在楊教頭得知后，只用一個眼神、一句話、一個象征性假打的拳頭，就讓此堂堂七尺男兒落淚悔過，敢問班主任可知否這是什么原因？這是什么力量？你們遇到的“死結”苦于難解，但對于有些人確是易解（深層原因下回討論）。這種力量的“收集”本是輕車熟路的事情，可你們因為“默認”的做法而忽視了這些力量。三人行必有我師焉，班主任收集整理資源為己所用，促使大家在目標一致的情況下形成合力，才能事半功倍也。

  對于前文所提第二梯隊，我想用的好的話就能起到隔山打牛的作用。但一定要掌握度，切不可過于依賴。比如政教處，千萬別成了某某學生經常光顧的“會所”，如此時間長久這些學生產生心理暗示：“班主任不要我了！我還聽他的干嘛。”這樣的負面思想產生的破壞力豈不讓問題更加復雜化了！

  三、團隊的精神領袖就是你。

  “所謂精神領袖就是能給予我們精神鼓舞的人，能領導我們的精神向某個方向發展的人。”班主任作為團隊的核心，在掌握大方向的同時，必須以自身言行作為團隊的楷模。懶散、抱怨應該盡量克服，努力把負面思想扼殺在搖籃之中。同時，你更應該，“多一點忍耐，給誰？”“給你的家人、給你身邊的“戰友”、給你帶來喜怒哀樂的學生、最后給自己。”（寫這句話的時候，讓我想到西天取經的唐三藏，所以念一句法號“南無阿彌陀佛”。）作為班主任，知道自己的苦，也要欣喜自己的樂。不談苦中作樂，只求待到春暖花開時，你在叢中笑！

  最后再次強調：班主任是明星，但更重要的是，你不是一個人在奮斗！

  來源：成長的新浪博客