班主任工作的秘訣就是“愛(ài)和寬容”

來(lái)源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。班主任是學(xué)校班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍。我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是“愛(ài)和寬容”。

  我為大家?guī)?lái)一個(gè)真實(shí)的教育故事，我堅(jiān)信：一個(gè)故事改變一種思想，一種思想感悟一段歷程，一段歷程銘記一段人生。清楚地記得，那是個(gè)周二的下午自習(xí)課，作為班主任的我依舊早早地來(lái)到了教室。“老師，我新買的文具盒上的小計(jì)算器沒(méi)了。”宋雨婷淚光閃閃，滿臉的委屈。“老師，她是星期一早上才把新文具盒拿來(lái)的。小計(jì)算器不知被誰(shuí)摳走了。文具盒正中間成了窟窿。”坐在宋雨婷同桌的快嘴快舌的魏星宇把“窟窿”強(qiáng)調(diào)得好響亮，惹得大多數(shù)學(xué)生哈哈大笑。這樣的惡作劇，有那么好笑嗎？這是些什么樣的的孩子呀。我強(qiáng)壓住心中的火，用威嚴(yán)的目光掃視全教室，哈哈大笑的學(xué)生合上了嘴巴。小小的騷動(dòng)瞬間過(guò)去，但全班58個(gè)同學(xué)的眼睛全盯在了我身上。

  “請(qǐng)大家坐好！”隨后的幾分鐘，我不厭其煩地講述著：做了錯(cuò)事沒(méi)有關(guān)系，重要的是你有沒(méi)有勇氣承認(rèn)，有沒(méi)有決心改正。惡作劇嘛，無(wú)非是貪一時(shí)好玩，但一定要敢作敢當(dāng)，勇于承認(rèn)，真誠(chéng)道歉。一番苦口婆心地耐心講理，舉例后，我又給了同學(xué)們5分鐘的時(shí)間，讓他們好好想想，要敢于改正。誰(shuí)做的，請(qǐng)勇敢地站出來(lái)。

  漫長(zhǎng)而又沉悶的五分鐘過(guò)去了，考驗(yàn)我耐心的五分鐘就這樣悄無(wú)聲息地過(guò)去了。我的耐心真是快捱到了極點(diǎn)。“你猜猜，誰(shuí)會(huì)跟你開(kāi)這樣的玩笑呢？”我依然強(qiáng)壓住心中的怒火，開(kāi)始了“火力偵察”。“噢，老師，會(huì)不會(huì)是閆志偉？”閆志偉，一個(gè)讓我歡喜讓我憂的同學(xué)，衛(wèi)生區(qū)大掃除最積極，為教室搬煤球最賣力，每周的家庭作業(yè)卻完不成，手、腳不安生，好做小動(dòng)作。“有同學(xué)告訴我，他在宿舍玩過(guò)小計(jì)算器。”宋雨婷補(bǔ)充道。“志偉，是你嗎？”志偉用看似無(wú)辜的眼神看著我，搖了搖頭。“真的？如果真是你做的，可一定要承認(rèn)，男子漢要敢作敢當(dāng)！是你嗎？”我又追問(wèn)了一遍。“真的不是我。我沒(méi)拿她的。”“我看見(jiàn)志偉中午玩的那個(gè)小計(jì)算器跟岳佼的顏色一樣。不知道是不是她的。”和閆志偉同宿舍的張晉宇大聲說(shuō)道。“那是我哥給我的。”志偉低頭嘟噥著。“你哥什么時(shí)候給你的？打電話問(wèn)你哥，好嗎？”我盯著閆志偉問(wèn)。“嗯。”志偉低著頭眼睛朝上看了我一眼小聲應(yīng)了一聲。“這么說(shuō)，這確實(shí)是你的了。”“我哥有兩個(gè)，星期天的時(shí)候，給了我一個(gè)，我哥還有一個(gè)。”哎，算了，也許真不是他，別冤枉了這孩子。下去再說(shuō)吧。我在心里這樣想。“老師，志偉哥是初三學(xué)生，這一星期就沒(méi)有放假回來(lái)。”說(shuō)話的馬一鳴和志偉都是東嶺人。“到底怎么一回事？我給你最后一次機(jī)會(huì)。”再次盯著志偉，我的口氣明顯地嚴(yán)厲了許多。“我……我……我……我拿宋雨婷的……玩一玩。我……我還給她。”志偉結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)著。可以看出他害怕了，沒(méi)轍了。唉，真是他，要知道為了他這一句話，我們整整浪費(fèi)了半節(jié)自習(xí)課呀！不過(guò)，他居然用了一個(gè)“拿”字，“拿”和“偷”可是根本不一樣。孩子幼小的心靈是需要我們教師精心呵護(hù)的啊。思想的火花一閃，我瞬間改變了主意。“好了，敢作敢當(dāng)，是個(gè)男子漢！老師喜歡敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的你。”我微笑著拍了拍志偉的肩膀。他緊抿著嘴抬眼望了望我。目光相對(duì)的一剎那，我讀懂了他眼睛里飽含的悔恨與感激。

  “文具盒事件”就這樣落幕了。但不會(huì)落幕的是我作為教師傳遞給學(xué)生的愛(ài)和寬容！“文具盒事件”發(fā)生之后的一節(jié)習(xí)作課《老師，我想對(duì)你說(shuō)》，好多同學(xué)都寫了那天發(fā)生的事。“老師，你知道嗎？你用一顆寬容的心，原諒了志偉，更打動(dòng)了我們，我們相信你是一位好老師，我喜歡你！”“老師，我想你會(huì)狠狠地揍志偉一頓的，哪怕是一個(gè)耳光，可你卻微笑著原諒了他。老師，你真好。”“老師，你原諒了志偉，真是出乎我的意料。”“老師，你是那么的善良，寬容。閆志偉的媽媽說(shuō)，志偉的進(jìn)步要感謝你這個(gè)班主任呢。我聽(tīng)了很開(kāi)心。”習(xí)作中的字字句句讓我感受到“文具盒事件”帶來(lái)的一場(chǎng)“余震”，而那“余震”帶給我的是更多的啟示。我想，雖然容忍的味道是苦澀的，但寬容后的回味是甘甜的。那次經(jīng)歷，就這樣永遠(yuǎn)地銘記在了我和我的學(xué)生心中，成了我們心里一段溫情的回憶。

  當(dāng)我再次翻開(kāi)那一頁(yè)記憶，我仍然止不住心潮澎湃，感慨萬(wàn)千。作為一名教師，我也許有一千個(gè)理由埋怨工作的不如意，也許有一千個(gè)理由責(zé)怪學(xué)生的不懂事，但是我沒(méi)有理由不相信愛(ài)和寬容是最好的教育。在教育教學(xué)中，作為班主任的我努力把微笑帶進(jìn)課堂，用一顆平常心去感受學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的調(diào)皮，我始終用耐心的教誨來(lái)感化他們，課里課外我少了一些高高在上的訓(xùn)斥，多了一些善意的微笑。漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生調(diào)皮的少了，學(xué)生們也愿意和我交流、談心了。站在學(xué)生中間，我發(fā)現(xiàn)自己依然是那么的充滿活力。

  是啊，學(xué)生幼小的心靈需要溫暖和愛(ài)的安撫，我們教師要用心讓他們?cè)趷?ài)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，在愛(ài)中體會(huì)生活的精彩……

  來(lái)源：韓育芳博客