來(lái)源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  做個(gè)幸福的班主任至于工作中遇到困難，遭到挫折，讓人感到苦悶。其實(shí)，這大可不必。須知，幸福不是不是一馬平川，不是艷陽(yáng)高照，往往是歷經(jīng)磨難遭遇挫折后取得成功。可以說(shuō)，痛苦盡頭是幸福，艱辛后面是幸福，挫折后面是曙光，如同苦盡甘來(lái)黑夜過(guò)去是黎明。這里關(guān)鍵是心態(tài)。把幸福放在心中，即使遭遇浩劫，天災(zāi)人禍，也會(huì)挺直腰桿；把痛苦放在心中，即使生活在蜜罐里也不會(huì)覺(jué)得甜蜜，心中裝滿痛苦，滿眼都是痛苦；心中裝滿快樂(lè)，幸福就會(huì)與你形影不離。班主任要從生活中培養(yǎng)幸福感。一般人往往以物質(zhì)的富裕或貧瘠為幸福的標(biāo)尺。而且當(dāng)今面對(duì)的是五彩繽紛燈紅酒綠的世界，物欲橫流，人們往往急功近利，心浮氣躁，在物質(zhì)上攀比。班主任物質(zhì)享受是相對(duì)的，精神追求才是永恒的。物欲的追求容易使人陷入無(wú)止境的地步

  要成為一名快樂(lè)而幸福的班主任，那么付出的東西何止是平淡兩字能解決問(wèn)題的。幸福可以在平淡中慢慢體會(huì)，幸福可以在簡(jiǎn)單中享受，可班主任工作的時(shí)效性和艱巨性卻決定了它的偉大性。班主任的苦很多沒(méi)有做過(guò)的人是不能體會(huì)的。我想也正是班主任工作的特殊性才有了《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》。“班主任有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利”我覺(jué)得這條就很不錯(cuò)，孩子沒(méi)有天生就是很乖的，總有這些或者那些的問(wèn)題，如果總是沒(méi)有受過(guò)批評(píng)的孩子，那么他的挫折感就不可能得到體會(huì)，從而會(huì)使他們?cè)谝院蟮墓ぷ髦薪邮芙邮懿涣舜驌簟＠蠋熯m當(dāng)?shù)呐u(píng)是對(duì)他們的一種促進(jìn)和幫助，有表?yè)P(yáng)也要有批評(píng)，這樣相輔相成的幫助，我們的孩子才能健康的成長(zhǎng)。

  我想作為班主任首先要鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)能力與水平，上一堂好課，教學(xué)深受學(xué)生的歡迎。有雄厚的資本抵制職業(yè)怠倦，學(xué)科教學(xué)的成就感鑄就幸福感。其次，提高管理班級(jí)的水平，關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，把班級(jí)建設(shè)成優(yōu)秀班集體，成為受學(xué)生歡迎的班主任。再一個(gè)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，讓教育教學(xué)工作充滿創(chuàng)新的色彩，創(chuàng)新的樂(lè)趣。第四，多讀書，適當(dāng)讀一些心理學(xué)書籍和勵(lì)志書籍，開闊眼界，開闊心胸，充實(shí)內(nèi)心世界。內(nèi)心世界充實(shí)力，無(wú)聊、苦悶、空虛、憂郁、憤怒、自卑……就無(wú)立足之地。班主任朋友們，讓幸福與我們同行！