班主任工作反思:你準(zhǔn)備做一個什么樣的班主任？

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  有人說過，一個人想成為什么樣的人，就來就有可能成為什么樣的人。我覺得這句話有一定的道理。拿破侖曾經(jīng)說過，“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”那么，我們能不能說不想當(dāng)優(yōu)秀班主任或教育家式的班主任就不是好班主任？不管你是否認(rèn)同這個觀點，選擇做班主任之前，你需要思考：準(zhǔn)備做一個什么樣的班主任？因為你對這個問題的思考與回答將決定了你會以什么樣的心態(tài)和行動去做班主任。

  班主任在，學(xué)生不能做好，是一個失敗的班主任；班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個智慧的班主任；班主任在與不在一個樣，是個快樂的班主任。你準(zhǔn)備做一個什么樣的班主任？

  一、你是否準(zhǔn)備做一個合格的班主任？

  合格班主任能夠抓好學(xué)生的日常思想教育工作，從班級實際出發(fā)，組織學(xué)生開展各種適合學(xué)生特點的思想教育活動；能夠會同各科教師教育、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)成績；能夠教育、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校規(guī)定的各種活動，教育學(xué)生堅持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣；能夠關(guān)心學(xué)生課外生活。指導(dǎo)學(xué)生參加各種肯益于身心健康的科技、文娛和社會活動；能夠進行班級的日常管理，把班級建設(shè)成為奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的集體；能夠負責(zé)聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協(xié)調(diào)各種活動和課業(yè)負擔(dān)；能夠做好學(xué)生思想品德評定和有關(guān)獎懲的工作；能夠聯(lián)系學(xué)生家長，爭取家長和社會有關(guān)方面配合，共同做好學(xué)生教育工作。你是否準(zhǔn)備這樣做呢？

  二、你是否準(zhǔn)備做一個智慧的班主任？

  班主任的智慧表現(xiàn)不僅表現(xiàn)在對工作的規(guī)劃上和創(chuàng)新上，更主要表現(xiàn)在心智的成熟上。智慧強調(diào)的是一種對教育問題的思考和對教育問題的深刻把握，智慧的班主任能敏銳地發(fā)現(xiàn)和把握班級管理中的問題。智慧強調(diào)的是一種應(yīng)變，智慧的班主任能隨著學(xué)生情況的變化而調(diào)整工作方式方法，能在繁雜瑣碎的工作中，找到自己，不迷失在現(xiàn)象里，能恰到好處地找到一種方式彌補自己的不足，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，來使自己走向成功。只有當(dāng)個“智慧型”的班主任，才能輕松應(yīng)對錯綜復(fù)雜、變化萬千的班級工作。這個智慧指的是一種人生的大智慧，是教師對學(xué)生給予生命層面的理解、寬容和尊重，是提高班主任工作乃至生活質(zhì)量的一個重要途徑，能夠使班主任工作擺脫單一功利目的的束縛。 你是否把做智慧班主任作為自己的努力目標(biāo)呢？

  三、你是否準(zhǔn)備做一個快樂的班主任？

  班主任工作事無巨細，繁雜而無序，容易讓人感到身心疲憊，毫無快樂可言。做一個快樂的班主任，一要要引導(dǎo)學(xué)生“自治”，擺脫“身累”。要引導(dǎo)學(xué)生制定班級目標(biāo)、班級公約，讓每個學(xué)生都成為班級管理者；要轉(zhuǎn)變觀念，從繁瑣的班級常規(guī)事務(wù)中擺脫出來；要通過多種方法形成班級文化，調(diào)動學(xué)生積極性，減輕自己的工作負擔(dān)。二要做一個胸襟開闊的人，擺脫“心累”。 對待領(lǐng)導(dǎo)的評價要冷靜，對待同事的議論要寬容，對待家長的批評要平和，對待學(xué)生的意見要豁達，對待瞬息萬變的社會要能與時俱進。快樂來源于工作的意義，當(dāng)你感到工作有意義就是快樂。班主任工作是一項極端重要的工作，是學(xué)校最基礎(chǔ)的工作，關(guān)系著學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展，影響著一個班級團隊的成長，影響著每一個學(xué)生的成長，影響著學(xué)生的一生的幸福。因此，班主任的快樂很大程度上不是因為這一份職業(yè)能給人帶來多少收益，能給人帶來多少榮譽，而是因為這份職業(yè)能讓我們看到學(xué)生的成長、進步。我們可以從學(xué)生的愛戴和家長的認(rèn)同中獲得快樂，從學(xué)生和班級的成長中獲得快樂。你獲得了嗎？

  對于這個問題的回答，許多班主任可能都會不假思索地給予肯定的回答，這樣的回答是沒有意義的，關(guān)鍵是要用行動來回答。