班主任的多重角色

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  在繁復(fù)雜的社會中，每個人都扮演者不同的角色，每一種角色都賦予他一定的義務(wù)、職責(zé)和權(quán)力。在獻縣一中實習(xí)的這半年里，我擔(dān)任了實習(xí)班主任一職，經(jīng)過幾個月的親身體驗，對班主任工作有了一定的了解，同時對班主任質(zhì)疑特殊職務(wù)有了更加深刻的認(rèn)識。班主任，在學(xué)校工作中可以說是多重角色。

  班主任是學(xué)生的任課教師。因此，要想成為一名優(yōu)秀班主任，首先必須是一名優(yōu)秀教師。班主任課上的好，就會贏得學(xué)生的信任和尊敬，在學(xué)生中就會有威信，有利于抓好班級工作。

  班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者。班級是學(xué)校工作的基本單位。班主任是班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任既要貫徹教育方針，為國家培養(yǎng)四有新人，又要負責(zé)組織管理整個班級學(xué)生的思想教育、科學(xué)文化知識學(xué)習(xí)等。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)心愛護學(xué)生。

  班主任是師生之間、學(xué)生之間的協(xié)調(diào)者。班主任要協(xié)調(diào)班級科任教師之間的關(guān)系，正確處理科任教師和學(xué)生之間的矛盾，樹立尊師愛生的良好風(fēng)氣。班主任要協(xié)調(diào)班干部與普通同學(xué)的關(guān)系，形成一個和諧、團結(jié)、向上的班集體。

  班主任是團隊工作、家庭社會教育的知道者。班主任應(yīng)尊重團隊的組織原則，當(dāng)好團支部的參謀。班主任還有義務(wù)家庭教育，使家庭教育與學(xué)校教育保持一致。同時，班主任還要積極爭取社會上各方面的支持和配合，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的外部條件。

  班主任是學(xué)生靈魂的塑造者。學(xué)生的道德、信仰和世界觀的形成，除了來自書本、社會、家庭影響外，最直接、最具體、最深刻的影響，還是來自教師，特別是班主任。在新的歷史時期，班主任要用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論去塑造學(xué)生的靈魂，把他們培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化的主力軍。

  班主任是學(xué)生職業(yè)選擇的導(dǎo)向者。高中階段，班主任要根據(jù)學(xué)生的思想狀況和個性特點，對他們?nèi)松蜆I(yè)進行具體指導(dǎo)。幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的認(rèn)識自己，更加切合實際地確定目標(biāo)。