班主任經驗交流：做學生的好朋友,當學生的好老師

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  參加今天的班主任座談會，我心里非常高興，這不僅是一個與大家共同交流班主任工作心得的好機會，同時，也能向其他班主任老師學習不斷進一步提升自身工作能力的好機會。下面我按照學校教育教學的總體要求，結合自身工作實際，講一講我作為一名班主任的工作做法，希望大家多提寶貴意見。

  通過多年的班主任工作經歷，我在工作中嚴格要求自己，堅持對學生嚴管厚愛，從心里關愛每一名學生的健康成長，堅持以情帶生，我覺得只有做學生的好朋友，才能當學生的好老師。只有這樣，學生才會發自內心地去接受老師的教誨，從而更加熱愛班集體，熱愛我們的學校。工作中，我堅持做到以下幾個統一。

  一、在抓班集體整體管理中，堅持"粗獷"與"細節"的統一。從新生入校第一天開始，一個新的班集體就形成了，如何管好這個班，帶好這個班就成了班主任首要面對的問題。這就如同給高樓大廈打基礎一樣，關系到今后孩子們能不能擁有一個良好的學習環境和學習氛圍的大事。所以，我班集體整體的管理中，先把我的帶班的整體思路以粗獷的形式傳遞給學生們，然后著重抓日常學習生活中的細節之處，幫助學生養成良好的日常行為習慣。比如，我依舊中學生日常行為規范和校規，在班內進一步建立健全了值勤、衛生等班規，提出在班學習生活的整體要求，落實學校的各項規章、制度和要求。在狠抓這些要求的落實方面，我則采取了從細節入手，注重觀察每一學生的日常行為習慣，對于有不符合要求和規范的地方，注意區別對待，先做耐心細致的說服教育，然后再采取適當的方式方法，在不傷害學生自尊心的前提下，不厭其煩的指出孩子們做錯的地方，并且告訴他們應該怎么做才能達到要求，做到"開門立規矩，關門做批評"，有效的達到了管理班集工作中的"粗獷"與"細致"的統一。

  二、在抓班干部表率作用上，堅持"主動"與"被動"的統一。班干部是學生的優秀學生的代表，也是班主任管理班集體的小助手，要充分發揮的他們的職責作用，首先就要從抓好班干部的表率作用上多提要求。我作為一名班主任，非常重視班干部的培養，堅持做到"主動"與"被動"的統一。所謂"主動"就是要積極給班干部搭建好一個平臺，讓班干部充分發揮主觀能動性，在班里搞集體活動的時候，首先聽取班干部的意見和建議，幫助他們不斷的成長，幫助他們樹立學生威信，成為班集體的主人翁。所謂"被動"就是當班干部在工作中遇到困難的時候，或是在違反情緒、成績出現波動的時候，我積極主動的幫助他們解決實際困難，與學生干部一起共度難關，多出建設性的意見和建議，保護他們的工作積極性，使班干部的工作能力進一步得到提升，克服不服不利因素的干擾，更好的發揮好班干部的職能作用，真正成為班主任工作的助手。

  三、在處理班里發生的事件上，堅持"預知"與"善后"的統一。學生首先還是孩子，在學校的學習生活中，難免會發生一些預想不到問題和事情。這也是班主任比較頭疼的事情。在處理這些臨時性問題上，我堅持做到"預知"和"善后"的統一。對于"預知"，我堅持經常到班里觀察學生的情緒和動向，發現苗頭性的問題，一定指出來，提醒學生們有則改之無則加勉；相信學生的主觀能動性，加強學生的自我管理意識，要通過耐心細致的工作，把預知到的問題和苗頭，講在前面，說通道理，觀察后效。長此以往就能讓學生養成自覺遵守紀律的良好習慣。一旦班里真的發生了意想不到的問題，要及時了解情況，抓住問題的主要環節，積極采取應對措施，主動與學生家長溝通，妥善處理好"善后"，不在班里造成更大的影響。

  以上是我總結的幾點不成熟的想法，希望與大家共同探討。謝謝大家。