班主任經(jīng)驗談

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  不知不覺間我已在教育工作崗位上工作了14年。14年來，我擔(dān)任了14年班主任。在多年的班主任工作中，我逐漸感受到當(dāng)班主任的辛酸和幸福，從中明白到對學(xué)生的教育不僅僅存在于學(xué)識教育的表層，更重要的是對學(xué)生各方面的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生時刻感受到班集體的溫暖，讓他們在班集體里健康快樂地成長起來。現(xiàn)在就多年來的班主任工作說說我的一點(diǎn)體會：

  一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；

  "誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

  首先、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；其次、要研究學(xué)生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等.在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

  二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

  一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

  當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。

  三、用自身去感化學(xué)生

  “潤物細(xì)無聲”，老師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生非常留意自己的班主任，處處以班主任為學(xué)習(xí)坐標(biāo)，所以，我很注重用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生。在班級建設(shè)中，首先從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到，給學(xué)生樹立榜樣。比如：平時我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不說話。那么，該我上課時，我決不遲到一秒鐘。因為付出真情，所以收獲真情。孩子的心靈在極其敏銳地觸摸著老師內(nèi)心的情感，就這樣，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  四、讓“后進(jìn)生”品嘗成功的喜悅

  在心理方面，學(xué)生都有期待心理、表現(xiàn)心理等。教師要抓住這個特點(diǎn)，不忘留給他們一展身手、表現(xiàn)自我的機(jī)會。如讓后進(jìn)生回答簡單的問題，做一些他們力所能及的事，比方說收發(fā)作業(yè)等。有一次，班上的一個平時沉默寡言的學(xué)生，在我與其談心后，第一次上課舉起了小手，我萬分激動，趕緊叫他起來回答，他竟然回答的非常出色，全班同學(xué)為之驚訝，我微笑著用表揚(yáng)的話語鼓勵他，這時熱烈的掌聲回響在明亮的教室里，成功的喜悅使孩子又多了一份好心情.

  對于上課不認(rèn)真聽講、做作業(yè)馬馬虎虎、做事情我行我素的學(xué)生，只要有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，教師就應(yīng)予以肯定，抓住機(jī)會，引導(dǎo)教育，使其品嘗進(jìn)步的喜悅。五、教師關(guān)系要平等、民主、開放

  平等、民主、開放，不僅是社會和時代的要求，也是良好的師生關(guān)系和班級效應(yīng)建立的基本保證。高中生思維逐漸成熟，有自己的人生觀、價值觀。他們需要有自己生活的空間，有自己發(fā)揮的舞臺，有自己渲泄的場地，民主、開放、寬松的氛圍對于心理脆弱、自卑、壓抑、逆反心理重的困難生尤為重要。

  “人生而平等”，師生、生生之間沒有高低貴賤之分，應(yīng)是朋友、兄弟、姐妹的關(guān)系。教師只是學(xué)生的引導(dǎo)而非主宰，應(yīng)自覺融入學(xué)生之中，不能端架托大。優(yōu)差生也沒有永恒的尺度，不能用考試評比，排名排座等方式設(shè)置鴻溝，這樣雖可能在一定程度上起到激勵作用，但更多的時候則是讓困難生自暴自棄，適得其反。

  民主、開放既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在班級管理中。雖說“嚴(yán)師出高徒”，不嚴(yán)無以正風(fēng)，不嚴(yán)無以養(yǎng)德，不嚴(yán)無以束紀(jì)，若對“屢教不改”的困難生只嚴(yán)不寬，一有風(fēng)吹草動便予懲處，反而易激發(fā)對抗情緒。課堂上遇到問題，應(yīng)交給學(xué)生討論，充分發(fā)表意見，言之成理即予肯定，不唯師，這就激發(fā)了困難生的學(xué)習(xí)、參與的興趣，有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。班級管理中，班規(guī)制定、干部選任、評優(yōu)評教一律讓學(xué)生參與、監(jiān)督，也給困難生一展身手的機(jī)會，就形成了一種民主、開放、融洽的氛圍。

  我想，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們的本分，是我們的責(zé)任。在老師的公平對待下，在老師愛心的滋潤下，學(xué)生一定會在和諧的氛圍中愉快學(xué)習(xí)，茁壯成長起來的。