初為“班頭”——我的班主任故事

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-04-28

初為“班頭”——我的班主任故事

□ 史云奎

  剛工作那年，校長在一次例會上說過這樣的話：一個班級姓什么？姓班主任！開始時不理解這是什么意思，當(dāng)我第二年接任班主任工作時，對這樣的話才逐漸領(lǐng)會。

  當(dāng)時我以生物老師身份任初一（3）班班主任，以“副科”教師身份代理班主任，這很少見，一些學(xué)生家長表示懷疑。

  看著六十四雙渴望而又熱烈的眼神，我第一次體會到班主任的特殊使命。開學(xué)第一天就是全校大掃除，各班的任務(wù)就是清除操場雜草。我將任務(wù)合理分配到各組，一聲令下，孩子們揮舞起鐮刀，干起來。開始孩子們干得很認(rèn)真，不一會兒就逐漸慢下來，有的捉螞蚱；有的割不動就偷懶；還有的因為受不了刀柄的磨擦，在喊手痛。看在眼里，急在心里，我對勞動較好的組大聲表揚(yáng)，并激勵落后的組迎頭趕上。孩子們在我的帶動下，重新激起斗志，最終在說笑和競爭中，我們較早完成了任務(wù)。抓住這次機(jī)會，我在班會課上表揚(yáng)表現(xiàn)突出的先進(jìn)組和個人，并充分肯定了全班的團(tuán)結(jié)力量。經(jīng)過這次勞動，班級逐漸形成了團(tuán)結(jié)拼搏的集體主義精神。

  半學(xué)期以后，我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生經(jīng)常去游戲室玩，還出現(xiàn)中午遲到，甚至?xí)缯n現(xiàn)象。摸清了好打游戲的學(xué)生后，我專門利用下午放學(xué)后的時間，拜訪了這些學(xué)生的家。我和家長對孩子的行為進(jìn)行了溝通，我積極引導(dǎo)孩子說出玩游戲的經(jīng)歷和感受，并咨詢他們學(xué)習(xí)是否會受到影響，怎樣影響了學(xué)習(xí)。最后我和家長從正面對孩子進(jìn)行了引導(dǎo)教育，指出了學(xué)習(xí)的重要性，并對孩子提出了建議和希望。經(jīng)過這次造訪，這些孩子對學(xué)習(xí)的觀念有了徹底的改變，這期間我又適時地對他們的進(jìn)步表示關(guān)注和贊揚(yáng)，使得孩子們真正意識到學(xué)習(xí)的快樂。在今后的三年初中學(xué)習(xí)中我再沒有聽到他們有上網(wǎng)的事情。

  經(jīng)過第一年的班主任工作，我收獲很多，使我對教師的工作有了更深的理解：做一個會教書的老師，不是很難；但要做一個會育人的老師，則更需要智慧和熱情。