班主任工作小記(向蘭英)

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-04-28

班主任工作小記(向蘭英)

向蘭英

  我是一名普普通通的小學教師，并擔任五年級班主任，對于這項工作我感到高興而又擔憂。高興地是我要以雙重身份來面對學生，既要成為同學們學習上的老師，又要成為他們生活中的朋友，但是又為能否成為同學們的“良師”、“益友”而感到擔憂？。

  我們學校地處偏遠山村，許多家長外出務工，據(jù)調查統(tǒng)計，我班53位同學中有13位留守兒童，加上有的學生每天要走十好幾里山路來上學，為了方便學生上學，學校提供了住宿，所以我覺得我的首要工作就是要做好住宿生工作和留守兒童工作。

  住宿生工作

  現(xiàn)在的獨生子女，在家都過著飯來張口，衣來伸手的生活，一下子離開自己的爺爺奶奶、爸爸媽媽到學校寄宿，很不適應。這時候，班主任就成了地地道道的保姆，必須隨叫隨到。吃飯的時候，鼓勵學生不要挑食，飯吃過了，引導學生把碗洗干凈，然后在教室里擺放好。晚自習后，回到寢室，督促孩子們洗澡。有的孩子想家了，想辦法哄他們開心，或講故事，或做游戲，或聊天，讓孩子們把學校當成自己學習、生活的樂園。

  平時，我還要根據(jù)天氣情況提醒他們添減衣物，如果誰有個頭疼腦熱的，我都會不怕麻煩地帶他去看醫(yī)生，碰到病情比較嚴重的則及時和家長取得聯(lián)系。這樣，師生在相處的過程中，心與心貼近了，師生情也更濃了。

  記得有有一次下課了，我正在辦公室批改作業(yè)，我們班的兩個女同學跑來了，她倆一臉害羞而又像發(fā)現(xiàn)新大陸的神情，讓我心里七上八下，“怎么了？”“彭姓剛剛才跳繩連褲子都跳掉了，他還跳。”說完就大笑起來。“怎么跳繩會跳掉褲子呀？”邊問我便起身準備去看個究竟。走到操場一看，嘿！他還真是跳一下便往上提一下褲子，玩得正開心呢。這時我才注意起他的褲子來，那是一條淡黃色的看起來十分單薄的褲子，褲腿顯然很短了，看起來像一條七分褲。“彭姓剛，你來一下。”我喊道。只見他一手提著褲子快速跑來。“怎么了？向老師。”“我看一看你的褲子怎么了？”我用手提了提他的褲子，原來是褲腰的塑緊松了，細看那褲子在膝蓋處破了一個小洞，褲腳處也被洗的像要洗破了似的。我又問：“你學校還帶了有褲子嗎？”這是他便收起了笑容，低著頭，聲音很小的對我說：“向老師，我就兩條褲子，上星期穿的那條，脫在家里洗了。”我一下子眼淚就出來了，開始當這個班的班主任時就聽說，他的母親早就過世了，父親在外面也不管他，他跟著他的一個姑姑過的，但也沒想到他那么貧困呀！他竟然就兩條換洗的褲子，還是那樣的兩條褲子！我擦了擦眼淚，說：“不要緊，有我呢！跟我到辦公室去。”把他領進辦公室，我就宣揚開了，“你們誰家有他能穿的褲子？給找?guī)讞l。”立馬就有一老師說道：“我家倒是有，我小孩穿過的，他個子長得快，只穿過兩回就小了，要的話我拿來你看行不行?”“行呀，你快幫忙找來吧！”不一會兒，那位老師就把褲子找來了，我讓他趕緊換上。“咦？穿著正合適呢！”他高興的說道。看著他那喜悅的神情，我心里的一個石頭終于落下了。

  是呀，對于別人來說也許那并不算什么，但對于他來說可以解決現(xiàn)在的“燃眉之急”，不是嗎？對于我們來說做那一點點事并不算什么，但至少可以讓他覺得他在這個大家庭中是溫暖的呀！

  留守兒童工作

  就拿鄒武來說吧，父母常年外出打工，由爺爺奶奶照管。其表現(xiàn)如下：不遵守校規(guī)校紀，說謊；作業(yè)不能及時完成，上課注意力不集中，小動作不斷；路上不停路隊的吩咐，時常欺負小同學，在家里不聽代養(yǎng)人的教導，我行我素。

  問題分析：經(jīng)過調查、走訪、電話聯(lián)系家長等途徑，發(fā)現(xiàn)該學生存在問題的原因如下：

  父母常年在外，根本談不上對孩子進行教育，他們只是為孩子提供吃飯、住宿，更是談不上教育。而父母又存在用錢補償感情的心理，事實上為孩子學習、身心發(fā)展的造成了負面影響。即使托付于祖輩，這種隔代撫養(yǎng)大多偏于溺愛，以生活照顧為主，且知識、精力上也承擔不了品德培養(yǎng)、學習輔導之職，使家庭道德教育處于真空狀態(tài)。

  基于以上情況，我在教育的過程中采取以下措施，并起到一定的效果：

  1、用“愛心”換起信任。俗話說得好：“親其師，信其道”。“在家靠父母，出門靠朋友”。孩子還小，對父母的依賴更強烈，然而，父母的依賴沒有了，孩子的心靈得承受多大的壓力呀！為了讓他對我有依賴感，我時常把他喊到我寢室給他做一些好吃的，還給他買來新衣服和新學習用具，漸漸地他對我解除了戒備心理，把我當成了朋友，甚至媽媽。正如他日記中寫到：“向老師的愛像媽媽一樣，使我終生難忘。”

  2、用耐心督促進步。作為留守兒童，是家里近乎于無人管理的真空，更何況鄒武住在爺爺家。所以他的自由空間太大了，作業(yè)常常不做，即使做了也很難保質保量。面對這種情況，我先是在教室組成接對子的活動，想搞“一幫一”，沒想到鄒武根本不把幫他的同學放在眼里，一周下來，濤聲依舊，一次作業(yè)都沒完成，害得幫他的同學哭了好幾場。沒辦法，干脆把他綁到我的腰帶上。每天放學后就到我寢室寫作業(yè)，并堅持檢查耐心講解糾錯。這方法堅持一個學期，王某的成績有了一定的改觀。

  3、用讀書促其成長。“書籍是人類進步的階梯”、“書是人的精神食糧”、“讀書使人明智”……有關讀書的名言太多，但他從小就在離開父母的環(huán)境中瘋跑，他能沉下心來讀書嗎？我?guī)е鴿M腹的疑問決定試試。我去圖書室借來一些書籍讓他讀，沒想到，瘋小子竟然慢慢地喜歡上讀書。上星期他寫的讀書筆記還被我特意打印貼到教室的學習園地中。

  總之，我覺得教育學生不能著急，更不能粗暴，只要你把愛的春風吹送到他的心里，他的心中一定會起“波瀾”。

  作為班主任的我在班級管理工作中，既飽償過酸、甜、苦、辣的味道，也享受過快樂和幸福的喜悅，這就是一個班主任老師所經(jīng)歷的難處和責任。雖然這條“教書”、“育人”的路是艱辛的，是坎坷的，但我既然選擇了這條道路，我就一定會勤奮學習，努力工作，用我最真誠的愛心做學生心目中的“良師”和“益友”。