利用卡片啟發(fā)學生的方法

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-04-28

利用卡片啟發(fā)學生的方法

  我在教書育人工作中，特別注意培養(yǎng)學生的學習習慣、教給他們學習方法。在教重點班時，我認為自己的重要任務之一是培養(yǎng)出類拔萃的一流人才，培養(yǎng)未來社會中科學文化事業(yè)的骨干力量。我認為重點班學生日后就應該成為學者、成為專家，否則我們的教育就是失敗。為此，我時時注意把德育與智育有機地融合在一起。
  一次，講授《瑣憶》。教材編者在課后練習中提出一個新的學習方法：把課文中記敘的魯迅先生七次談話制成卡片進行比較。這實際上是鍛煉學習篩選信息、歸納信息的能力。我借題發(fā)揮，利用“卡片示范招”激發(fā)學生熱愛學習、潛心鉆研、立志治學，教給學習制作卡片的方法。首先，我從理論上介紹了卡片的意義、類別、制作方法等等；然后重點講授了卡片的作用。我說：“著名作家姚雪垠在十分艱苦的條件下寫出了舉世聞名的長篇歷史小說《李自成》，他得助于資料卡片。幾十年間，他搜集了大量資料，分門別類做成了二萬多張卡片，為寫作《李自成》奠定了堅實的雄厚的基礎。俄國化學家、自然科學基本定律之一——化學元素周期律的發(fā)現(xiàn)者門捷列夫在科學研究中制作了二萬多張卡片，分為若干類，一類一種顏色以便于查找和使用。這些卡片是他治學、進行科研的得力助手。……”內(nèi)容詳實的介紹，學生聽得津津有味。后來，我又拿出一大沓卡片，大約有五百張，我對同學們說：“這是我積累的卡片，只是其中的一小部分。請大家看這一張。”面對全班同學，我舉起一張寫得密密麻麻的卡片，說：“這是我親手搜集并經(jīng)分析而歸納出的一張詞語知識卡片，是關(guān)于‘看’這個字的近義詞分類卡片。我搜集的‘看’這個字的近義詞超過100個，我把它們分為五大類27種。”為了給學生留下深刻的印象，我不厭其煩地進行了具體說明，“第一大類，‘看的角度’，我分為10種。1、表示向遠處看的：眺、望、眺望、了望、遠望、遙望、遠矚；2、表示向遠處和將來看的：展望；3、表示向上看的：瞻仰、瞻望、仰視、仰望、睢睢；4、表示向上或往前看的：瞻；5、表示向下看的：鳥瞰、俯瞰、俯視；6、表示回頭看或向四方看的：顧、張望、顧盼、環(huán)顧；7、表示下級（晚輩）看上級（長輩）的有：拜望、省、晉見、覲見、參見、進見、謁見、拜見、拜望、晉謁；8、表示上級看下級的：視察、巡視、召見、接見；9、表示地位相同者互相看的：會見、探望、看望；10、表示向前又向后看的：瞻顧。第二大類，看的方式。11、表示集中精力看的：盯、瞄、凝視、注視、審視、注目；12、表示睜大眼睛看的：睽睽、瞠；13、表示仔細地看的：察看、觀察、端詳；表示一般地看的：瞧、瞅、省識、過目；15、表示略略一看的：瞥、瞥見、望望、掃視、瀏覽；16、表示斜著眼睛看的：脧、睞、睇、睥、睨視、睥睨；17、表示檢驗查看的：檢視。第三大類，看的感情。18、表示偷偷地看的：窺、覷、窺視、窺看、窺探、盯梢；19、表示怒視：睚眥；20、表示睜大眼睛憤怒地看的：瞪、怒視；21、表示特殊地不放心地看的：監(jiān)視；22、表示厭惡或傲慢地看的：輕視、藐視、蔑視、小覷。第四大類，看的狀態(tài)（程度）。23、表示已經(jīng)看到的：見、見到、看見；24、表示親自看到的：目擊、目睹。第五大類，看的具體對象。25、表示看到的對象是場面大的：觀、觀看；26、表示看到的對象是文字之類的東西：閱、閱讀、閱覽；27、表示觀察人的衣著外貌的：打量。……”一個司空見慣的“看”字，老師竟滔滔不絕地講了這么大篇，學生們都聆聽著，從他們那凝重的神態(tài)中我分明看出了敬佩。我用兩句話結(jié)束了近乎于學術(shù)報告的講話，“我自知才疏學淺，所以下了不少苦功，做卡片只是物證之一。同學們要想成才，就必須下苦功做學問。‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來’呀！”緊接著，我把卡片分成幾沓，讓各組同學輪流觀看。我想老師刻苦學習嚴謹治學的精神一定會給同學們留下深刻的印象。老師的師表作用是不可估量的。
  教師靠德高為范的品德素質(zhì)、學高為師的業(yè)務素質(zhì)、熱愛學生的情感、學富五車的知識魅力、無私奉獻的人格魅力吸引學生，而卓越的教學能力是班主任的第一資本。它是班主任樹立自己在學生心目中的威信，提高工作效率的決定性條件，是班主任的看家本領。班主任要立志做教育專家，這就需要我們?nèi)琊囁瓶实貙W習、孜孜不倦地研究，還要持久不懈地積累學問。反之，只是苦口婆心地告誡學生刻苦勤奮地學習，老師自己卻不學無術(shù)，不去積累，兩手攥空拳，一無所有，連張卡片都不做，連讀書筆記都沒有，那么班主任的示范作用如何，就可想而知了。