抑制玩牌的方法

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-04-28

抑制玩牌的方法

  有段時間，有件事讓我很頭疼，那就是自己帶的初二、4班打撲克成風。中午休息時，三個一團五個一伙甩撲克，玩得熱火朝天；放學后，不少同學也要痛快地甩上兩把再回家；即使是課間10分鐘也要爭分奪秒甩一回；甚至是周六、周日對家長說到校學習，其實一到教室便玩個昏天黑地。教室本來是學習的場所，一玩撲克自然會烏煙瘴氣。我急得三令五申規定不準在教室里甩撲克，可是撲克迷們由地上轉到地下，照玩不誤。我大發雷霆，撲克迷們收斂了幾天，但問題并未徹底解決。長此以往，勢必人心渙散，正氣難樹，學習受到沖擊，成績必定下降。可是怎樣才能確實解決問題，讓學生把心收回來呢？根據以往的情況看，一般的方法是難以奏效的。我何不采用旁敲側擊、迂回進攻招呢？我一定要在不顯山不露水中幫學生驅逐玩魔。為此我精心設計了一堂主題班會。
  主題班會開始，我不慌不忙地說：“社會在迅速發展，人們的交往越來越密切。由于交通、電訊的變化日新月異，國與國之間的時空距離在縮小，人們稱世界為地球村。作為地球村的成員，必須具有較強的交往能力，而口才是交往能力的標志之一。我們在座的同學們也必須有意識地鍛煉自己的口才。為此，今天咱們做個練習。我出個題目，請你們動腦筋想出最好的答案，看誰回答的最妙。要求是：（1）幽默風趣，（2）簡練含蓄，（3）切合語境，（4）寓有新意，（5）效果好。我先舉兩個例子。”這樣知識性的班會比較罕見，全班同學鴉雀無聲地傾聽。“第一個例子是這樣的：電影院里正放映一部扣人心弦的偵破片。可是一對情侶在肆無忌憚地說話，坐在其后的小馬實在聽不清銀幕聲音。于是結合影片劇情，他對那對情侶悄悄地說：朋友，輕聲點，小心給那位大偵探聽去。結果那對情侶立即閉上了嘴。第二個例子是：電影散場時，小馬發現前頭有個熟人，于是快馬趕了過去。結果發現認錯了人，人家不解地看著小馬。而小馬不甘心只道個歉就完事，他要顯示一下自己的口才，在公眾面前、在陌生的女士面前創造一種喜劇氣氛。于是他說：‘真對不起，我還以為您是我的同事小黃呢！您跟小黃的身高、胖瘦都差不多，穿的衣服又一樣。不過，您比我們單位的小黃可漂亮多了。”同學們輕松地笑著，我接著說下去：“下面就看你們了。我要出的題目是：假如你走上了工作崗位，已經取得了一定的成績，比如獲得一項發明獎，或者是出版了一部專著。一天在街上，遇到了曾經歧視過你，并預言你不會有出息的某位老師。你第一句話準備說什么？”經過短暫的思索，十幾個同學爭先恐后地說出自己的想法。李韜說：“這世界真有意思，本不該發生的事卻成了現實。”王明赤說：“雖然您的預言失敗了，但我知道您會更高興。”高培說：“如果當初不是您激發我的自尊心，我恐怕難以取得現在的成績。”錢濟平說：“您當年的話是個動力，使我不敢松懈。我知道您一向愛說反話的。”獲得全班贊同的答案是沙麗同學說的：“當初您預言我不會有出息。那時我還誤以為您真的在諷刺挖苦我。現在我終于明白了 ，您用的是激將法。謝謝您，老師！”班內洋溢著輕松歡快的氣氛。見時機已到，我把話鋒轉到正題上。：“現在，我們就玩撲克的問題設計一下情景：老師一再要求同學們不要在教室里玩撲克，可是第二天你就忘了，又和幾個同學甩上了。正巧我走進了教室。試想，你說句什么話才能對付這尷尬的局面？”趙國強說：“老師，我想收拾收拾牌。”劉煬說：“您說撲克影響學習，我想試試能不能既能玩撲克又能搞好學習。”張華民說：“哎呦！老師您來了，外面的哨兵怎么沒報告一聲？”王佳說：“老師您不讓我們打牌，可我又打上了。我是想鍛煉一下自己的勇敢精神。”我抓住這個答案，不失時機地開導他們：“不許在教室里甩撲克是我的金科玉律，王佳敢在老虎嘴邊拔胡須，真勇敢！可是世上沒有甩撲克英雄，卻有科學巨匠、文學大師。在科學文化大道上有崎嶇有虎豹，更需要發揚勇敢精神。我們的勇敢用在攻克科學險阻上才是正道。同學們，你們說，對嗎？”全班無一人不點頭。我想這個頑癥應該治好了吧？我的頭痛病也該痊愈了。
德育工作有時需要真刀真槍、針鋒相對，有時卻需要虛晃一槍、以柔克剛；有時需要明敲鑼明擊鼓，有時卻需要旁敲側擊、迂回進攻；有時需要大張旗鼓，有時卻需要偃旗息鼓，于無聲處勝有聲，德育工作就是不能千篇一律。青少年富有個性，我們的思想工作也應因人因事因地而不斷變化。這樣德育工作才能取得實效。