班主任工作的“半糖”管理

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-04-28

班主任工作的“半糖”管理

江蘇如皋搬經中學 劉翠華

  “半糖”是個音譯詞，來源于英文weekend couple，即“周末夫妻”。當今的中國，社會的迅猛發展，不少中國現代夫妻由于方方面面的原因，實際上平時也是分居兩地，只有周末才能相聚。中國有句俗語“小別勝新婚”，特別是感情上有點磕磕絆絆的年輕夫妻，一周一次的小聚，減少了許多小摩擦，難得的小聚好比使淡如水的夫妻生活加力點糖，有了點甜蜜的味道。但由于它不具備儒家文化的含蓄美，所以中國人給他重新命名為“半糖夫妻”，即取其“不即不離，甜而不膩”的含義。

  通俗地理解“半糖”管理，就是班主任必須于學生保持一定的距離，師生關系不是不分你我的兄弟姐妹關系，班主任也不是遮風擋雨的傘，而是引領他們抵御風雨侵襲的向導。文藝美學有一個重要的理論 是“距離產生美”，又名“間離效果”，對教育而言，老師與學生關系也要講究距離，師生之間的親疏關系要把握好分寸，即“不即不離，甜而不膩”。否則，既難以樹立威信，又不利于構建和諧的班級，難以達成最佳的育人效果。

  到底怎樣的管理才是“半糖管理”？

  一．所謂伊人，在水一方 最美的往往也是最朦朧的。盡管追尋的道路艱難險阻，但君子依舊“溯洄從之”。學生對老師的崇拜與生俱來，在他們心目中老師不僅能及時、準確地把握學生的思想動向，是教育的福爾摩斯；而且學富五車，才高八斗，老師的智慧總是那樣的深不可測，是人類靈魂的工程師，可望而不可即。而且，這種崇拜慢慢會讓學生有意無意的去模仿老師的一言一行，在不知不覺中心甘情愿的被老師牽著鼻子走。如果說走到一起是緣分，那么一起走向美好更是一種幸福 。相反如果我們在學生心中毫無神秘可言，談何崇拜？雖說“老師要用生命呵護學生，要把整個心靈獻給學生”，是指班主任應該從學習上、思想上、生活上無微不至地關愛學生，而不是指將自己的一切都交給學生，尤其是自己的缺點。在學生面前不妨做一回“偽君子”，左丘明當年就說過“人孰能無過？”當然，筆者更希望我們老師“過而能改”，不斷提高自身素養，在學生面前徹底扔掉面具，做一個真正的人類靈魂的工程師。用我們的人格魅力影響學生，感化學生，進而提高教育教學成績，促進學生成人且成才。

  當然適度的“ 距離”既不是不茍言笑拉著臉的“道貌岸然式”，也不是沒大沒小地與學生“打成一片式”。威信是要自己來創造的，要正確利用生活中的機會來樹立威信。實踐證明，如果班主任只有冷峻、威嚴、獨斷，學生就會敬而遠之，反而會影響班主任的威信，“不即不離”的“半糖管理”實質是表象上“若即若離”，而師生之間的心靈應是相通的。而且我認為，只有誠心地與學生交流溝通，以誠相待，沒有絲毫的做作、矯情，不將心墻高筑，才能達到半糖效果。

  二 君子引而不發，躍如也 杜威強調“一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色”。可以說百分之百的優秀教師和班主任“對學生有濃厚的感情”，中國第一教育家孔子在得到他的愛徒顏淵、子路的噩耗后，慨然喟嘆：泰山壞乎！ 梁柱摧乎！哲人毀乎！人間的生死竟也牽動著宇宙的毀成，可見愛之力量的強大。可誰都知道孔子教育學生特講究方法，強調“君子引而不發，躍如也”，真正做到“授之以漁”，讓學生學會自我教育。

  蘇霍姆林斯基曽說：“真正的教育是自我教育”。教會學生自我教育，首先要對學生強化道德教育、人格教育、責任教育、理想教育。追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。所以，我們有必要讓學生明白人生價值的內涵是：振興中華，獻身世界。力爭“為中華之崛起而讀書”，懂得“天下興亡，匹夫有責”，樹立正確的人生觀，明確人生的價值，為人為事，責任為先。其次要身體力行之。任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。“近朱者赤，近墨者黑”，很難相信一個品行不端的老師能帶出一批品行端正的學生。一個精神豐富、道德高尚、智力突出的教師，才能尊重和陶冶自己的學生的個性，否則他只能造成精神的貧乏。孔子早就說過“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之室，久而不聞其臭，亦與之化矣。”因此教師的榜樣作用是無窮的。作為一名合格的教師，必須發憤自學，博觀約取，發揚“皓首窮經”的精神，做到“活到老學到老”，用自己的實際行動來激勵學生辛勤耕耘、嚴謹治學。為人要至真至誠至善至美，對學生關愛備至、悉心教誨，對朋友胸襟曠達、坦誠相待，對名利不計得失，淡泊寧靜，切實引領學生懂得“博愛·憂世”，做到“學為人師，行為世范”，進而創造出值得自己崇拜的學生。

  杜威說“教師不是簡單地從事于訓練一個人”，教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。教師不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。 因為教師的職務是“千教萬教，教人求真”。

  所有一切高尚的道德品質都必須從教育中來培養，一切美好的偉大的理想都必須由人來完成。教育是最具人性之美，最有藝術性的工作，要用心靈去塑造心靈，使這一代人出污泥而不染，不為紅塵中的變幻無常的誘惑所玷污，良好的教育對學生一生有深遠的、不可估量的影響，一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。把握好“度”，在班級中恰到好處的樹立自己的威信，“距離”一定能產生出“美”來！達成“千學萬學，學做真人”不同效果。