李鎮西老師的教育智慧（徐建利）

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-04-28

李鎮西老師的教育智慧（徐建利）

班主任區別于一般的老師，他是學生精神家園的守望者。

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  無疑，李鎮西老師就是這樣的守望者，他使學生的精神家園燦爛如花，幸福如水。一個有教育智慧的教育者，他要有很強的組織引導能力，還要有善于捕捉教育契機的洞察力，而最為重要的是有一顆熱愛學生的童心。如果用一個字來評價李鎮西老師的教育智慧，那就是“愛”，如果兩個字，那就是“愛心”；如果三個字那該是“愛學生”；如果四個字，那便是“用心教育”或“走近心靈”。成功的教育無疑都是走近學生心靈的。接下來，從李鎮西老師的幾個案例中，來探求他的過人教育智慧。

  1、他善于用外界的力量，激勵學生的斗志。

  他每屆都有自己的班歌，學生寫詞譜曲，但有一次，學生說：能否讓他們歌唱家谷建芬譜曲呢？最終李老師滿足了學生的愿望，便讓學生每人錄制一段谷建芬阿姨的歌，連同信一起寄給谷建芬。后來學生們不僅收到了谷建芬譜的曲，還每人收到了一個文具盒。這大大的激發了學生們的信心，能唱著名歌唱家作的譜，自己寫的詞的歌，于學生而言這是莫大的幸福，同時，這更是一種鞭策和鼓勵。

  2、他善于抓住教育時機，進行震懾人心的教育。

  初一的時候，李老師常常給學生挑水喝，但到初二時，他要求學生自己挑水喝，但是總有一些學生是只喝而不挑水，為此，李老師在班中作了一項調查：凡是喝過水的同學舉手？凡是喝過但不挑水的同學舉手？這時有幾個同學舉起了手。李老師使引用了羅梭的一句話：“任何一個不做事的公民都是賊”來教育學生，使每位學生的心靈都受到震撼。在他的教育下，學生們越來越維護起集體的榮譽了。有一次班級中少了一本《故事會》，正當大家都在猜疑著到底誰拿了書的時候，一位學生站了起來說：他不小心放在家中望了拿回來了。每二天隔壁班的一位女生說：她上一天在他們班借了一本書，但忘了放回原處了。學生為了集體的財產不遭受損害，甘愿頂著被師生誤解的危險，這不得不說學生的人格已經上升到了一個高度了。

  3、他善于激勵后進學生，變被動為主動學習。

  半期考試時，李老師總讓學生寫《誰的進步大》，這時，他總會把文章分給幾位同學，讓他們帶回去看，不僅自己看，而且讓爸爸媽媽看，看好后要求找出錯別字、病句。這對于后進學生而言的確是一箭雙雕，既提高了他們的閱讀、寫作的能力，同時也激發了他們前進的動力，使被動的學生為主動的要求進步了。同時他們的行為繼續接受著同學們的監督，所以學生的自我控制力也大大的加強了。

  教育就是為學生的成長服務，是心靈的服務。如果老師能走進學生的心靈，成為學生愿意親近的對象，那么教育才有是有效的。任何的不能走進學生心靈的教育，都是不完整的或者是失敗的教育，讓學校成為師生的共同的樂園，讓師生成為心靈相通的朋友，實在是任重而道遠啊！而李鎮西老師用他的行動，去實踐了美好的教育。

  【主編的話】李鎮西老師的教育智慧在于他走入了孩子們的心靈，成為了孩子們的朋友。