劉淑閣：“自動化”班集體三部曲

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-04-28

劉淑閣：“自動化”班集體三部曲

現代教育報

  “自動化”班集體三部曲

  著名的教育家蘇霍姆林斯基認為“喚起人實行自我教育，乃是真正的教育”。這告訴我們：對中學生的教育必須調動起他們內在的積極性。幾年來，我在班級管理的實踐中逐步探索著學生自我管理、自我發展的“自動化班級管理”的模式。“自覺”“自理”“自教”就是我創建“自動化”班集體的三部曲。

  ■啟發學生“自覺”

  學生主體地位的發揮，最終要以其自覺行為展現出來。自覺是自主的前提，沒有受教育者的自覺性就沒有真正的自主性。因此在班集體最初的創立階段，確立班級目標和學生個體目標，啟發學生的自覺，使學生有目的地進入主體角色尤為重要。學生只有明確了建設班集體與自身成長的關系，知道自己是建設班集體的主人，才能激發學生的主人翁意識和集體責任感。我和同學們一起制定了班級目標、班規、班訓，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關系。由于學生有為自己的目標負責的傾向，因而使學生對自己的行為產生自我約束。

  ■幫助學生“自理” 從控制論的角度看，當班集體正確輿論初步形成，班委會和學生骨干已經建立的情況下，班級管理工作進入了第二層次——師生共同管理階段，這是班級自動化建設的關鍵階段。為了充分發揮學生自我管理機構的作用，幫學生把班級管起來。我采取的方法是小組自主制和無人監考制。在學期初，我根據學習成績、個子高矮、性格特征等，以四人小組為單位，進行核心互補大組合。衛生值日的輪流、公共財物的承包、學生違紀的處理、先進典型的評選等均有賴于四人小組。此外，我針對有些學生考試時喜歡左顧右盼的不自覺行為，出臺了一項自理措施：凡我班學生在考試中有偷看行為的，不管成功與否，發現并舉報者，該科成績可加10分，而偷看者該科成績要扣去20分。這種帶有強制性的大眾監督機制一建立，立刻收到良好效果。無人監考也就成了良好班風建設的成果之一。

  ■鼓勵學生“自教”

  隨著學生年齡的增長，到了初二下學期，絕大部分同學在生理和心理上都發生了變化，健康的輿論已在班集體成為主導。此時班級管理進入了自我管理的層次，班委會成為了直接控制系統。我告訴學生，每個人都有自己的“班級之最”，每個人都有自己的閃光點，都能成為班級的主人。我采取了以下方法：專項承包制讓每個學生都在集體中找到一個適合的位置，承擔一項具體的管理工作。班會自主制即班會都是由班委會組織的，他們會根據班級中出現的熱點、難點問題，自選主題、自定形式、自己準備、自己總結。此舉的實施，突出了學生的主體地位，使班級管理中存在的很多問題迎刃而解。學年評語自我鑒定制是指，改變過去那種由老師一個人給學生寫學年評語的辦法，采取學生自我鑒定、小組討論、班委會審議的方法，使學生能夠正確認識和評價自己，充分了解自己的長處和不足，達到了自我教育、自我管理的目的。

  □文/劉淑閣(北京市密云縣第五中學教師)