我心中的班級文化

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-04-28

我心中的班級文化

來源：九江新聞網—九江晨報

李宇翔/文（同文中學）

  我理解的班級文化應該分為兩類：狹義班級文化和廣義班級文化。

  所謂狹義班級文化就是文化氣息。用我們的五官就能夠感受到的氣息：干凈整潔的教室、溫馨而整齊劃一的寢室，墻上張貼的名人名言，后面黑板上精致的板報，早讀時朗朗的書聲、自習時靜靜的寫字聲等都應該是班級文化。

  廣義班級文化，包含的內容就比較豐富了，我的理解是培養同學們的情商。我這一學年在做并將堅持做下去的有三件事：尊師自律，勇于擔當，團結友善。

    尊師自律

  尊師。打從進入同文，我就要求同學們要尊敬老師，見到老師要叫老師好，如果幾個同學一起遇見老師最好要齊聲叫“老師好”。一年下來，應該說我們班這方面做得還是很不錯的。

  自律。我一直有個疑惑，我們的學生是管得越多越聽話嗎？如果真是這樣，我們班主任與學生的關系就是貓和耗子。我并不想做貓，因為我是屬狗的。帶著這個疑惑我在上個學期嘗試了自習無人坐班制度。平時自習，由當天值日班干坐鎮講臺，督促六個紀律委員管理紀律。我隔幾分鐘到班但不進班，只是在教室外面把問題用手機拍攝下來，統一到班會課上給大家展示出來。無人坐班的意義在于讓學生懂得自律，這對他們的將來應該還是有很大的幫助。

  如果有同學不能自律怎么辦呢？依靠班會。我們班的班會是展示圖片和視頻，所以我把它稱為視頻班會。班上幾乎所有的瑣碎小事我都是拍下來，其中包括上自習課講話，吃東西，做操時來得早的，做得好的，有待提高的，有要表揚的有要批評的，能抓拍到的我都拍下來，統一到班會課展示，因此，班會經常性地拖堂，每次學生都要求把我拍的圖片或者視頻全部看完再下課，每每聽到同學們的呼聲，我就有說不出的欣慰。

    勇于擔當

  勇于擔當是期望學生勇于承認錯誤，勇于接受懲罰。有擔當也是眼下比較時髦的說法，當然我的這一想法不是趕時髦，而是源自于學生。

  剛接班的時候，我打算在班上禁用手機，看到學生用手機就要繳，甚至還特地從淘寶上自費買了一個金屬探測器，進行過兩次搜查，當然收獲頗豐。但是有時候看見學生上課玩手機，這個時候你就要眼快，腳快加手快。否則等你走過去，手機已經被學生轉移了，哪怕拿探測器也無法“人贓俱獲”;，怎么才能把手機給逼出來，接下來就頭痛了，這次繳不到，以后就更別想了。“孫子兵法”、“班主任兵法”在腦中不斷地閃現，最后，手機是繳獲了，卻浪費了大量的時間和腦細胞。所以，我就想讓學生自己交出來，這就要給他們灌輸勇于承認錯誤，勇于接受懲罰的思想。

  我的游戲規則是：主動上交懲罰減半，拒絕上交懲罰翻兩番。經過一段時間的教育，現在遇到類似的事情就很簡單了，你只要說“是哪位同學做的，請站起來”，如果老師發現了哪位同學上課玩手機，你只要說“下課后把手機放在辦公桌上”。

    團結友善

  作為一個有近七十位同學的集體，團結友善在其中的作用是不言而喻的。我們班的做法是充分利用運動會和課間操等全校性的活動來提升班級凝聚力。

  我個人認為運動會最能提升凝聚力。我班的學生大多是頭腦比較簡單，四肢也不發達。但這不影響運動會對班級凝聚力的提升。我班的運動員在徑賽的時候，總有不少同學陪跑。其中跑三千米的男生是班上最內向和矮小的學生，但是在他比賽的時候，第一圈只有幾個同學陪跑，后來是上十個，到最后三圈的時候，居然近四十個人陪跑，這一幕把我這個班主任都感動了。所以，為班級加油，為同學護理，這樣能增進同學友情，班級也更團結。

  課間操也是能走出教室的群體活動，而且做好操比較容易。做好操最容易做好的是站好隊伍，我就從這著手，每次站隊做到快、靜、齊，偶爾能得到體育老師的表揚，學生就愿意做操，也能做好操，自然就能產生班級榮譽感。