三個(gè)家長(zhǎng)造就三樣孩子

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-04-28

三個(gè)家長(zhǎng)造就三樣孩子

  在班上有三個(gè)孩子，晚上在寢室不睡覺，經(jīng)常打撲克牌賭錢，這也就揭開了他們白天上課睡覺的真正原因。在將其叫到辦公室做了溝通談話后，三個(gè)孩子均作了保證，不會(huì)再犯了。

  然而，問題并沒有就此了斷。

    小A的故事——父親的笑臉讓孩子快樂開朗

  后來發(fā)現(xiàn)這三個(gè)孩子上課還是沒有精神，就找來班上的學(xué)生詢問，結(jié)果發(fā)現(xiàn)還隔三差五地要賭上一回，并沒有真正悔改過來。其中，有一個(gè)孩子，據(jù)弟子反映，竟然輸錢超過了一百，弄得伙食費(fèi)、中考報(bào)名費(fèi)都賭掉了，結(jié)果平時(shí)吃飯都要向同學(xué)借錢過日子。為了敘述方便，我將這位弟子估且稱之為小A。

  記得就在上兩周，出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的事情，因?yàn)樾突然沒有返校，正要打電話給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)到學(xué)校里來問我，他兒子返校沒有。

  我說還沒有到校啊。

  他父親說：“這個(gè)小孩不知怎么回事，竟然留了一張紙條在家，說是不敢去學(xué)校，說什么有人要打他……”我心存疑慮：誰(shuí)會(huì)打他呢？不可能的事。
我將小A在學(xué)校會(huì)賭的事跟他父親說了，而且據(jù)學(xué)生說，他還欠了同學(xué)不少債，我估計(jì)是躲債而不敢返校了。到親戚家找找看，身上沒有錢，肯定走不了多遠(yuǎn)的。我安慰了他父親，便趕回了辦公室。

  其實(shí)，這個(gè)孩子真的沒有走多遠(yuǎn)，躲到他外婆家里去了，也許是去尋求保護(hù)吧。在第三天，他父親送他孩子來學(xué)校，做了兩件事：一是臉含笑意地跟這個(gè)躲債少年說了賭博的害處；二、到教室里幫孩子還清了所有債務(wù)。

  我心想，這個(gè)孩子的父親，對(duì)他的孩子還真的很好，沒有像有些家長(zhǎng)一樣，遇到一點(diǎn)事情就要來陣暴風(fēng)雨，給以嚴(yán)厲的懲戒。

  平常這個(gè)孩子，在班上表現(xiàn)還不錯(cuò)，性格十分開朗，還擔(dān)任了班上操行評(píng)分的計(jì)算工作，雖說成績(jī)不是很好，然其待人處事還是不錯(cuò)的，對(duì)待老師也挺熱情，遇到他總是笑容滿面的。只是也不知什么原因，竟然會(huì)染上了賭的毛病。據(jù)側(cè)面了解，近段時(shí)間似沒有再賭了，白天，睡覺的情況也少了。

  當(dāng)然，在父親到校后，小A晚上好賭的習(xí)性在目前沒有再犯了。只是，在學(xué)業(yè)上，卻荒廢了不少。

    小B的故事——嚴(yán)厲家長(zhǎng)內(nèi)向孩子

  事情發(fā)展到這里并沒有結(jié)束。

  在一次查寢中，發(fā)現(xiàn)有問題，因?yàn)橛腥嗽趯嬍依锓存i，而老師要進(jìn)去，隔了一段時(shí)間后，門才打開。值周老師也反映，昨天我班的寢室里肯定有問題。

  我懷疑那三個(gè)弟子是不是又在賭，在第二天追學(xué)生起床后，在去教學(xué)樓的路上，跟幾個(gè)班干部閑聊，閑聊間談到晚上是否又有人在賭。看班干部忽閃且“暗笑”的臉神，我猜出了八九分。

  到了辦公室，我找來參與賭博的一個(gè)學(xué)生，不是小A。細(xì)問昨天晚上賭了沒有賭，但是，這個(gè)弟子，平時(shí)不太說話，外表看起來是十分誠(chéng)實(shí)的。可這次并沒有老實(shí)承認(rèn)，而是低聲但口氣堅(jiān)決地說：“沒有賭。”我交待還會(huì)再調(diào)查，然后要他回了教室。為了敘述的方便，我將這個(gè)弟子稱之為小B吧。

  就在小B進(jìn)教室晨讀后，小A突然走進(jìn)辦公室，找到我說：“老師，我昨天犯了錯(cuò)誤，但你千萬別告訴父母，我現(xiàn)在向你匯報(bào)，昨天晚上我們?nèi)齻€(gè)又賭了，但是我是被迫的。因?yàn)槭切（第三個(gè)弟子就稱之為小C吧）強(qiáng)搶了我的錢，要我賭，不賭錢就不給。老師，你千萬不要告訴我父母，要不然我就完了。”我對(duì)小A說，那你這次是最后一次機(jī)會(huì)了，要不然，我可要跟你父母說了。人不能總犯同樣的錯(cuò)誤，再說，上次你因?yàn)榍峰X的事，看你父母在家容易嗎？

  小A再三作出保證后，然后就去了教室。或許他已察覺了事情的不妙，就提前來向我“自首”認(rèn)錯(cuò)，考慮到他的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度較好，就沒有通知家長(zhǎng)。

  看來，這次真的不能再放任了，必須告知其父母。于是，我打了電話給小B、小C的家長(zhǎng)，要他們來學(xué)校一趟，并說了大概情況。

  先到學(xué)校的是小B的父母，速度還挺快的。就在快要下晨讀的時(shí)候，小B的父親就到了學(xué)校。這位家長(zhǎng)將小B叫到教室外面的走廊，先罵了他幾句，然后站在走廊，父子倆說了好一陣話，而且父親的神色一直是十分嚴(yán)厲的。

  小B在一旁一語(yǔ)不發(fā)，低著腦袋。

  無非是說些父母在家也很難，在學(xué)校不讀書，卻在晚上賭，讀什么書？老師的話要聽之類的。看起來這位家長(zhǎng)在孩子心中還是十分有威信的，因?yàn)椋@孩子在一旁不敢多說一句話，一直是默默不語(yǔ)，紅著臉，甚至眼眶里還流出了淚水。

  就不知，他的淚水是不是真正的悔過之淚。

  結(jié)合小B父親的嚴(yán)厲教子方式，這個(gè)孩子的內(nèi)向與父親是有很大淵源的。


    小C的故事——暴力型家長(zhǎng)猛藥挽救逆反頑劣的孩子

  下面，要說說第三個(gè)弟子的故事，也就是小C的故事。

  在我打完電話后，他的父親并沒有馬上來校，我都差點(diǎn)估計(jì)他不會(huì)來了，心中都已責(zé)怪父母不關(guān)心孩子三四遍了。我正計(jì)劃下午要打電話再一次催促小C的父親來學(xué)校，就小C總賭的問題進(jìn)行溝通與引導(dǎo)工作。

  沒曾想，還沒有下第四節(jié)課的時(shí)候，小C的爸爸就來了，一到學(xué)校，就將小C揪了出來，見面就賞了一個(gè)耳光，然后又將其扭進(jìn)了辦公室，然后狂暴地將小C強(qiáng)行按下跪在了地上，然后開始了斥罵……

  在我的干涉下，才要他站了起來。

  小C的父親怒罵：“讀什么書了！不要讀了，收好書，回家！”然后將其帶出辦公室，又叫其進(jìn)教室收好書，命令小C跟他回家。我將他父親叫到一旁，管教管教就好了，不要如此，書還是要讓他讀下去的。”

  “沒有讀了，讀什么書，在家保證了多次，還是沒有效，還是要賭！”父親十分傷心。我想想這個(gè)孩子也是，在辦公室多次教育，還是屢犯同樣的錯(cuò)誤。看來，在家也有賭的惡習(xí)。

  我就跟小C的父親說：“那你先帶他回去，讓他去做做苦力，跟你們一起勞動(dòng)勞動(dòng)，讓他體念一下賺錢的辛苦，然后，看他有什么反應(yīng)，你們嘴上不要松口，就說沒讀了。但看他是否會(huì)自己提出來要回學(xué)校。”小C的父親總算答應(yīng)了我的要求。

  一個(gè)禮拜過去后，在街上買菜，遇見了小C的父親跟一個(gè)四十歲左右的漢子在一起，就趕緊叫住了小C的父親，直截了當(dāng)?shù)貑枺骸靶在家怎樣啊，念了要回學(xué)校沒有啊？你最好還是讓他回來，這樣小的年紀(jì)，留在家里也不好干什么，書還是要讀的。”旁邊的漢子也附和：“是啊，你現(xiàn)在留他在家也不好干什么啊。犯錯(cuò)誤教育教育就行了，怎么能不讓他讀書呢？”

  我也就繼續(xù)跟他留了一點(diǎn)余地：“你可以跟小C交流，看看在家勞動(dòng)好，還是讀書好，如果他自己想回來，你就讓他回來吧。”小C的父親答應(yīng)了我，說：“好的，我現(xiàn)在不讓他回來，想讓他到廠子里去再做一陣子事，他氣傷了我……如果他會(huì)要求返校，我可以答應(yīng)他。”我接口道：“你要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，你要隨時(shí)跟他交流溝通，多問問，給他一個(gè)臺(tái)階下。”

  小C的父親總算答應(yīng)了下來，說：“好的，我再讓他累累……”

  就這樣與他告別了。

  然而沒讓我想到的是，就在今天早上，剛上第一節(jié)課的時(shí)候，小C提著一袋子書突然從教室外走了進(jìn)來，而此時(shí)正好有一位弟子在講臺(tái)上朗讀這次全市初三畢業(yè)班統(tǒng)考的優(yōu)秀作文《意料之外》，結(jié)果全班的弟子一下全笑了起來，接著，就是漸強(qiáng)的掌聲響了起來。我的弟子們都以為，這個(gè)小C，恐怕是再也沒有機(jī)會(huì)讀書了，哪曾想這么快就回來了！

  下課后，我叫小C到辦公室，詢問他：“在家跟父親勞動(dòng)，感覺如何啊？”弟子答曰：“好苦，還是肯回來讀書。”我再問：“真的啊，這次的保證能做到吧？”“能。”話語(yǔ)短促，而且發(fā)現(xiàn)，他再也沒有以前那副無所謂的表情了，似是一臉的疲憊，而且似乎不太想說的表情。哪像原來，跳上跳下的。看來，是勞動(dòng)改變了他。

  我交待他，要爭(zhēng)取在這最后一個(gè)多月里，爭(zhēng)取認(rèn)真讀點(diǎn)書，不要再犯老毛病了。問他能否做到，他似有些無力地回答：“一定做到。”我反復(fù)交待：“那就看你的表現(xiàn)了。”

  交待完后，就要他出了辦公室。

  這里還要補(bǔ)說一個(gè)忘記的小細(xì)節(jié)，就是當(dāng)他父親來學(xué)校帶走他后，班上的一個(gè)勞動(dòng)委員來到我旁邊跟我透露：“小C啊，上次賭啊還真是他的不是，因?yàn)椋、小B都十分不情愿，是小C搶到小A的錢，‘逼迫”小A小B上陣的……”我眼睛一瞪：“還不是你們知情不報(bào)，看你這個(gè)班干部兼寢室長(zhǎng)當(dāng)?shù)摹?br />
  最后的教訓(xùn)是：頑劣的孩子背后，往往是家長(zhǎng)的“暴政”讓孩子偏離正常軌道漸行漸遠(yuǎn)，而當(dāng)許多辦法失效后，我想，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)一下勞動(dòng)的艱辛，也許是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。

  故事結(jié)束了，然而，這三個(gè)弟子的表現(xiàn)如何，那倒還要繼續(xù)關(guān)注下去，才能知道家校聯(lián)合教育的效果如何。