淺談“隨機家訪”四個必不可少的環(huán)節(jié)

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-04-28

淺談“隨機家訪”四個必不可少的環(huán)節(jié)

  這次國慶節(jié)，除了釣了兩天魚，吃了兩戶人家喜酒，其他幾乎都是在鄉(xiāng)間小路上穿行，一邊領(lǐng)略美好的村野風(fēng)光，一邊進行隨機家訪，真的覺得生活特別的充實，不由自主地寫一點東西，也算是總結(jié)，更多的是一種激勵吧！如何有效地進行隨機家訪，我覺得四個環(huán)節(jié)不可少：

  一、看一看，多了解孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境。

  在家訪的過程中，我們常常不注意孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，總是不由自主地停下來跟家長進行交流，直接問孩子在家學(xué)習(xí)的情況，這其實不能夠真正把握孩子在家情況。這次家訪，我們直接走進孩子學(xué)習(xí)的地方，采用看一看的方式，多了解孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。說實在話，一個孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境是否有條理，這將決定學(xué)習(xí)的效率如何？我發(fā)現(xiàn)成績不錯的孩子，房間里的物品都會擺放得整整齊齊、井井有條，而成績相對滯后的孩子，十之八九，房間里都是亂七八糟的，什么東西都往里面放，沒有任何規(guī)律性。在這方面，沒有性別之分，多少與平時的習(xí)慣有關(guān)系。我們沒有直接談?wù)搶W(xué)習(xí)方面的問題，而是要求孩子把房間收拾好。這次受訪的十二個孩子中，有兩個孩子房間特別凌亂，似乎成個月沒有收拾了。妻子不免感嘆道：“房間不整理好，學(xué)習(xí)又怎么可能搞好呢？”其實呀，這類孩子，在平日里學(xué)習(xí)，也是不講究章法，自然走了許多彎路，學(xué)習(xí)效果不好也就自然而然了。在第一天家訪之后的總結(jié)中，我們把整理房間放在第一條也就很有必要了。還好，家長非常配合，后來的每個家訪，孩子的房間都收拾得干干凈凈，孩子們學(xué)習(xí)的效果有了明顯的改善，至少從孩子的反饋來看，這方面做得很好。幾乎每個受訪的孩子，無論以前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)如何，都能在三天時間內(nèi)完成老師布置的所有作業(yè)。可以說，隨機家訪，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境非常有必要，也是最基本的東西。

  二、聽一聽，多收集孩子在家的信息。

  在隨機家訪的過程中，我們多多少少能夠聽到家長對孩子學(xué)習(xí)的評價，由于沒有事先預(yù)約，自然會聽到一些真實客觀的話。我覺得有效的家訪，需要借助家長的口，多了解孩子在家學(xué)習(xí)情況，甚至可以通過鄰居之口，了解這家人平日的生活習(xí)慣。比如到了一戶人家，大門緊鎖，沒有人影，恰好旁邊的老人家正在干活，我們主動走上去打招呼，沒想到，老人家聽說了來意，不由感嘆，這戶人家從早到晚都不在家，不知在干什么，孩子也一樣。我們從鄰居之口明白了孩子學(xué)習(xí)不得安心，自然學(xué)起東西來過于膚淺，打折扣也就自然而然了。還有些家長，由于長時間沒有老師來訪，或者看到孩子存在明顯的問題，老師的到來正好給了自己說話的時機，自然不愿意放過，滔滔不絕，你能夠從中獲得許多有效的信息，自然有利于更好地對孩子本人進行教育。孫子兵法云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，作為一名教育工作者，我們只有全面了解孩子在家的表現(xiàn)，多掌握孩子家庭的信息，才能夠?qū)ΠY下藥，取得事半功倍的效果。

  三、問一問，多找找孩子學(xué)習(xí)前進的動力。

  中醫(yī)理論強調(diào)望、聞、問、切四個主要環(huán)節(jié)，我覺得隨機家訪也需要在看一看、聽一聽的基礎(chǔ)之上，多問一問孩子、家長乃至于鄰居，全方位掌握孩子的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，以便更好地做出明確的判斷。妻子這次家訪在事前做了充分的準(zhǔn)備，要求孩子每天都記錄在家的生活、學(xué)習(xí)情況，并且要求家長每日進行簽字確認。當(dāng)然了，有些家長，可能不怎么在意孩子的學(xué)習(xí)過程，只強調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果，沒有認真做好簽字確認的工作，這一點，我們在第一天家訪之后，就利用家校通平臺通知給每個家長，這樣，有了家長的督促，自然孩子不敢在記載本上敷衍了事，學(xué)習(xí)效率也就自然而然上去。其實，每個孩子，都不希望老師過于在家長面前批評自己的不足，潛意識里渴望老師能說說自己的優(yōu)點，這樣，假日里心情也會特別的舒暢。第四天的家訪中，我們就發(fā)現(xiàn)一個女孩子，她的基礎(chǔ)不怎么好，自然不會全心全意地完成老師布置的作業(yè)。果然，走進孩子房間的那一刻，孩子特別的緊張，有一本書趕緊藏到卷子下面。由此可以判斷，孩子不是在完成老師布置的作業(yè)，而是在看一些消遣的書。我們沒有把這個信息告訴孩子的奶奶，但是，孩子知道老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，自然特別的緊張，在閑談之中，我們沒有點破，而是在詢問孩子的同時，我發(fā)現(xiàn)寫字臺上有幾張好的剪紙，紙上畫的畫特別得有靈氣。我們以此為突破口，找到孩子前進的目標(biāo)，給孩子鼓勁，挖掘孩子的潛能，可以說，給孩子以信心比什么檢查都來得珍貴。家訪不要怕問，可以讓孩子特別的緊張，同時在問的過程中，不斷挖掘其潛能，又能起到鞭笞與激勵的作用，何樂而不為呢？

  四、說一說，跟孩子提提改進的建議。

  孩子、家長其實最希望老師能夠給以正確改進自己的建議，這也是每次家訪所必須做到的。我一直提倡隨機家訪，就是為了能夠發(fā)現(xiàn)問題，從而真實地把握孩子的信息，以便做出明確的判斷，以便孩子更好地學(xué)習(xí)、生活。如果預(yù)先約好了，那樣的家訪也能夠了解到孩子的情況，可信息量畢竟有限，而且還會給孩子帶來一定時間的精神上的折磨，不像隨機家訪，孩子的緊張只是瞬間的。我們每到一戶人家，都強調(diào)一個觀點，那就是為了幫助孩子更好地學(xué)習(xí)、生活，而不是難為孩子，給孩子帶來痛苦的。這樣的解釋，自然孩子會長長舒一口氣，也會對老師特別的感激，家長也會正確看待老師家訪這樣的行為，不至于對孩子本人存在什么偏見。這樣，給孩子存在的問題提出一些合理的建議，自然也樂于接受。從孩子們打來的電話和后來幾天的家訪情況看，孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的改善，可以看出一些中肯的建議還是得到了家長一致支持的。

  只要我們多看看孩子生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，聽一聽家長的呼聲，了解孩子學(xué)習(xí)存在的困惑，多挖掘孩子的潛能，給以激勵，在此基礎(chǔ)之上，再提出一些合理化建議，孩子沒有理由不在原有的基礎(chǔ)之上取得長足的進步，看來隨機家訪學(xué)問真的太多太多，需要堅持下去，相信一定會有收獲。

（錢永華  張海燕）