聆聽專家教誨　爭做智慧班主任

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-04-28

聆聽專家教誨 爭做智慧班主任

聆聽專家教誨爭做智慧班主任
——國培計劃（2013）湖北省初中骨干班主任高級研修班培訓心得
湖北省武漢市第四十九初級中學 舒曉輝

  從教一二十年以來，我一直鐘愛并從事著班主任工作，通過各種渠道和形式在研究、探索、總結、提高班主任工作方法和藝術，一直在探究著充滿無窮魅力的班主任工作，并在努力提升其無限的上升空間。11月4日——14日，我非常榮幸參加了由湖北省教育廳組織的100名初中骨干班主任的國培計劃（2013）（全武漢市只有7人），雖然培訓連跨兩個周末，幾近三周沒有周末休息，每天早晨7:30開始晨練，晚上9:30晚自習才結束，實際的培訓學習要比我們想象的辛苦得多；雖然所聽的報告沒有在北師大參加的楚天卓越工程那么更有吸引力，但是，這次畢竟是省內第一次組織的班主任國培，應該知足了。靜下心來聆聽學習反思，每場報告還是有很多收獲，這次的培訓，也有些許感受。

  一、班主任工作需要多學科的知識與技能。11月4日（星期五）在學校上完課后，下午6點我才趕到湖北大學繼教學院報到。拿到課程安排表后，發現我們的課程涉及到當前社會主流思想“中國夢”——理想教育，學校教育除了學科知識的教育之外，還應該關注社會時代主流思想，要讓學生“兩耳要聞窗外事”，因為學生是社會的人；拓展訓練——教師的團隊意識和合作，其實，班級學生更需要團隊建設；大學教授的專題報告——大學專家的專門研究，可以豐富我們的班主任理論素養，開拓我們的教育視野；知名班主任的專題講座——來自于一線的班主任，和我們分享他們已成體系的成功帶班經驗，可以直接指導自己的班主任工作；大量的相關作業——讓我們梳理班主任工作實踐方法、分享經典教育故事、分析教育案例。

  二、班主任工作需要具備積極健康的心態。武昌實驗中學的心理學專家耿喜玲老師以馬加爵案的視頻為導入的《班級心理輔導》，層層剖析，告訴我們，要做一名自己幸福，學生也喜歡的老師。教師一定要關注心理危機，首先是關注自己的心理健康，同時，也要關心周邊人的心理健康，要理解尊重學生，不能讓學生自卑，更不能制造自卑，努力做學生生命中的“貴人”，而不要做“罪人”。因為班主任的喜怒哀樂都在影響著學生，班主任時刻保持著樂觀的心態，珍惜所擁有的，淡化我們沒有的東西，善于發現學生優點，而且要大聲說出來，給孩子們以自信，讓師生心里充滿陽光。

  耿老師的講座，不僅僅針對班主任的班級教育，其實，我們學員從中也收獲了家庭成員和諧關系的建設經驗，家庭子女教育的高超而微妙藝術，教師自己的人際交往能力的積極經驗。

  三、班主任需要善于學習，為我所用，活學活用。11月8日，用了整整一天時間聆聽了“鄉村小教師”段惠民老師的講座《做智慧班主任》。他的詼諧、風趣、幽默，他的好學、善學、會學，“聲東擊西”學以致用的做法，給我留下了深刻的印象。其中他講到從馴獸師身上悟出了教育訓練學生的方法——獎賞好的行為，更是讓我記憶猶新。馴獸師究竟是怎樣做到這些的呢？原來他們訓練動物、改變動物，是講究方法、有智慧、有技巧、有章可循的，他們一般會遵循這樣幾個原則：

  1.獎賞好的行為——獎賞好的行為，而不要理會不喜歡的行為，當學生的行為一旦朝好的趨勢發展，就要及時肯定和鼓勵，強化孩子成功做法。久而久之，成效一定看得見。

  2.分析教育對象——稱職的馴獸師對一種動物從解剖結構到社會結構都知無不盡，這其實就是要用專業的眼光去對待教育。每個學生都是世界上獨一無二的個體，教育學生越有針對性，教育結果就會越有效、越輕松。

  3.循序漸進——在訓練一個新的動作時，對每個小小的進步都給予獎勵。這對后進生的成長，尤其有指導意義。在分析的基礎上，循序漸地幫助他們，多一些耐心，靜等花開。多肯定他們的努力與進步，相信終究有一天，“精誠所至，金石為開”。

  4.培養“不兼容行為”——要想土地上不長雜草，最好的辦法，就是種上莊稼。當學生知道做什么是正確的，而且做得還很好的時候，那些不良的行為自然也就煙消云散了。一個人的精力畢竟是有限的，時時有事干，做正確的事做多了，那些我們不期望看到的不雅行徑，自然就煙消云散了。

  我們只有想學習、會學習、樂學習，才能更加用情、用心、智慧地指導學生成長，引領學生發展。

  四、班主任需要開展活動來進行德育教育。無論是吳家山二中的李振亞老師的《班級活動策劃與組織》中的《弟子規》誦讀、《金色足跡》記錄，還是段惠民老師的講座《做智慧班主任》中的帶著學生去旅游、《愛的教育》讀書會；無論是鋼城13中崔懷元老師講座《班集體建設的策略》中的“大手拉小手，武大走一走”，班級養花，還是各位名班常年開展地早晨師生二三十分鐘的長跑，他們班級建設中開展的德育教育，甚至我們學員每天早晨7:30——8:00進行的晨練和游戲，都是以活動為載體，寓教育于活動之中，達到了潤物無聲之效，而且，這種德育教育的影響力非常之大，甚至學生的終生。

  五、班主任要注重班級文化建設。班級文化能為班級每個成員提供享受和創造的環境，能有效地激發每個成員積極地發展自我，調動參與班級活動的積極性、主動性和創造性。從而使個人和班級的行為和努力方向一致。使班級成員不得不自覺地約束自己讓自己的行為符合班級規范。從而對學生的健康成長起到引導、調節和糾偏的作用。鋼城13中崔懷元老師講座《班集體建設的策略》中談到，他在一所普通學校，做好“平民學校的孩子王”，指導他的歷屆學生在班級堅持養金魚和四季養花，培養了學生的責任心，增添了學生生活情趣；利用他作為語文學科教師的特點，教孩子們將生活感悟寫成詩歌、練書法，并把作品懸掛在教室里面，不僅裝飾了教室，而且營造詩意的世界，增添了班級文化氛圍，熏陶學生心靈；崔老師引導孩子們制定班級班規，培養孩子們自我管理、開展民主實踐，進行民主精神啟蒙，喚醒民主教育，爭做班級主人。

  六、班主任要學理論重實踐，提高自身素質。班主任工作不能僅僅憑借經驗行事，還需要不斷學習理論知識，了解一些班主任工作的基本方法，一些基本原則等，不斷地完善自己，在實踐中總結經驗，提高自身素質。

  吳家山二中的李振亞老師的《班級活動策劃與組織》講座，給我們厘清了班級活動的分類、改變、設計原則、基本環節、理想班級活動的特點，讓我們今后開展班級活動更有指導性；段惠民老師的講座《做智慧班主任》帶領我們感悟了生活中的教育智慧，做智慧的班主任方法，讓我們感悟他人智慧，做好自己的工作；金銀湖中學的王曉靜老師的《班主任的素養與智慧》從理論的角度，為我們剖析了班主任的產生與發展，明晰了做好班主任的要求；湖北大學蔣良才教授的《個體和群體性事件應急處理》、向志勇教授的《危機應對處理》向我們傳授了學校和教師如何做好應急處理，如何保護好自己，如何保護好學生；龍思求教授的《班級管理的技能與方法》，幫助我們班主任能更加有效開展班級管理；陳建新教授的《性教育的實施》從心理學的角度，教會了我們如何面對學生早戀現象，如何在中學生之中正確開展性教育。

  七、班主任需要借助現代信息技術促進班主任工作。湖北第二師范學院的樂三明教授的《信息技術與班主任工作》，向我們介紹了現代的班級管理離不開信息技術，包括電子郵件、QQ群、博客、微博、微信等現代科技手段，其中，樂教授專門介紹了會聲會影制作視頻的技術。幸好，我于2002年就開始用此軟件，而且各種圖片、音頻、視頻軟件用得比較熟練，對我以往的班級管理和建設起到了很大的促進作用。

  八、班主任要帶頭建設良好的師生關系。良好的師生關系是實施素質教育的關鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了學生的認可，他所傳授的道理、知識才會被學生悉心接受。老師要得到學生的認可除了要有過硬的專業知識外，還應有特定的人格魅力，能去理解學生，尊重學生，這樣的老師才更易被學生接納。這在為我們作報告的名班中有集中的體現，他們不僅深受學生喜愛，而且家庭幸福，子女教育也極為成功。老師一定要放下架子，走到學生中去，喜學生所喜，惡學生所惡，用自己的真、善、美去影響學生，感動學生。當學生化被動為自覺時，那么，班主任的管理工作就已向勝利邁出了一步。

  班主任是一個身份，班主任工作更是一門藝術，它需要我們去不斷地學習育人智慧，提高育人藝術，感受育人魅力，做一名智慧、幸福的班主任。