解詞造句
1、他需要一本英漢雙解詞典。
2、第五版牛津英漢雙解詞典比第四版厚得多。
3、昨日,李志、張家愛、王羽三個國有博物館講解員自己撰寫的講解詞在成都商報文化版上“競技才華”,為“我最喜愛的講解員”評選活動拉票。
4、不管是模擬試題上的文章還是報刊上的時文,要關注文章結構,堅持天天讀,借助篇章理解詞匯,并提高對長難句的分析能力,培養良好的語言感覺。
5、張家愛、王羽三個國有博物館講解員自己撰寫的講解詞在成都商報文化版上“競技才華”,為“我最喜愛的講解員”評選活動拉票。（https： / / www.306piaoyiban.cn查字典解詞造句）
6、歪解詞語：1、夫唱婦隨：丈夫進了歌廳，妻子跟蹤尾隨；2、有機可乘：出去考察有飛機可乘坐；3、見異思遷：看見漂亮的異性就想往她那里搬遷。
7、在理解詞義的基礎上加以說明。，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。
8、對外來詞漢化的研究不僅可以豐富比較語言學的內容，而且對于正確理解詞義，進行漢外語互譯具有重要的指導作用。
9、通過結合皮亞杰的認知發展階段論，合理推想出小學各年段學生理解詞義的心理過程。
10、英語構詞法可以幫助我們正確辨認單詞的詞形、詞性和理解詞意,并迅速擴大詞匯量,是學習英語的有效途徑.
11、必須養成通過上下文理解詞義的習慣，就像我們在閱讀母語的文章時，不認識的字可以不查字典一樣。
12、本論文嘗試在英漢雙解詞典中加入概念隱喻信息，以幫助中國英語學習者更有效地學習和生成隱喻搭配。
13、認為英漢雙解詞典釋義譯文中確實存在原文信息缺失現象，但并非都須補償。
14、突破了傳統英漢雙解詞典的編撰思路和模式。
15、我狠狠地傷心了二天，不知如何跟他解詞，那條不見了的魚不是我吃的…
16、當您解答他們問題，他們能最終瞭解詞的意思。
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