1、他根據(jù)希臘材料用拉丁文選編算術(shù)、幾何與天文的初等讀物.

2、運用初等的方法研究了五邊形數(shù)補數(shù)列的漸近性質(zhì)，給出了它的兩個漸近公式。

3、從矩陣的理論出發(fā)嘗試用矩陣的初等變換求解線性方程組。

4、為了發(fā)展初等教育，根據(jù)我國憲法和實際，特制訂本法律。

5、她拎起東西往初等部走去,卻正好看見幾個穿著和自己一樣制服的人揪著蜜柑的辮子不知道在干什么。

6、三名刀圣初等的強者聯(lián)手,威力之強大,那是毋庸置疑的,就算是禹皓拼勁全力也未必是這三人的對手。

7、他的同學(xué)們正在絞盡腦汁地演算初等代數(shù)題.

8、采用正則攝動法，求出了由有限項初等函數(shù)所構(gòu)成的漸近解。

9、對用矩陣的初等變換求線性規(guī)劃的無初始可行基問題進行了探討。

10、三角函數(shù)反映了圓運動和直線運動的相互轉(zhuǎn)化與對應(yīng)關(guān)系，是初等函數(shù)中唯一的周期函數(shù)。

11、睡前故事里都有一個癡心人,嘴巴很壞,心腸很軟,人前逞強,人后流淚,做了很多旁人看來不明就里的事,最后懸念揭曉全是為了最初等的那個人。

12、記者看到,扉頁上,繁體豎行印著“共和國教科書新國文初等小學(xué)校用”字樣。

13、本文討論了分段函數(shù)不一定都為初等函數(shù)，并給出了判別法。

14、本文利用線性自動機的圖型理論，給出一些由初等因子組判定奇偶性的結(jié)果。

15、他小時候只斷斷續(xù)續(xù)地接受過初等教育.

16、對“搶渡長江”問題進行了分析，建立了一種函數(shù)極值的數(shù)學(xué)模型，分析了解題思路和初等求解方法。

17、通過運用初等數(shù)論方法,推導(dǎo)出本原同余數(shù)公式.

18、給出一種自動生成基本割集矩陣的計算機算法，并提供了完整的應(yīng)用程序，采用本算法不需要做大量的矩陣初等變換。

19、以教學(xué)過程中積累的多個例子作簡單的討論，展示了微積分學(xué)在解決初等問題中的各類應(yīng)用。

20、本文給出了用初等代數(shù)方法證明費馬大問題的思路和完整的過程.

21、借鑒他們的思想，再對兩種算法進行改進，提出一種“初等變換法。

22、重慶晚報記者看到,扉頁上,繁體豎行印著“共和國教科書新國文初等小學(xué)校用”字樣。

23、教育和培訓(xùn)使女童和婦女掌握著保護其健康的熟練技能，但是一些社會規(guī)范使很多人失去上學(xué)機會并不能完成初等和中等程度的學(xué)業(yè)。

24、在通過對任一正整數(shù)提出另外一種唯一分解式的基礎(chǔ)上，利用初等方法得到了關(guān)于立方補數(shù)的幾個有趣的漸近公式。

25、方法利用矩陣的初等變換法。

26、本文利用矩陣的初等變換討論了一元多項式最大公因式的求法.

27、本文將用初等的方法，建立幾個關(guān)于初等對稱多項式的不等式。

28、你可以簡要地說其實證明就是初等矩陣理論，三角不等式和鴿籠原理的運用。

29、證明了可以用矩陣的初等變換來求若干個正整數(shù)的最大公因數(shù)和若干個多項式的最大公因式，并通過具體實例來驗證該方法。

30、玻爾理論具有強烈的初等古典力學(xué)的氣味，這就構(gòu)成了古典物理和近代原子理論間的一座重要的橋梁。

31、本書自成體系,并有初等陣論及拉普拉斯變換的附錄.

32、給出了矩陣的初等變換在求多項式的最大公因式及其組合系數(shù)多項式，求標準正交基問題中的應(yīng)用。

33、間斷點、或與且等問題是初等函數(shù)經(jīng)常遇到的問題。

34、本文給出用矩陣的行初等變換求兩個多項式最大公因式的方法。

35、直到長河落日滄海桑田都在眼中沉淀成一個完美的輪回，只是為了，當初等候他的誓約。

36、以高斯光束的變換為例，推導(dǎo)出了一個表示為初等函數(shù)之和的近似解析傳輸公式。

37、討論了一個數(shù)論函數(shù),給出了它的一些重要性質(zhì),并用初等方法給出了它的證明.

38、正基于此，本文進一步以矩陣和向量為工具對解法進行優(yōu)化，使通過初等行變換后經(jīng)線性表出就可以產(chǎn)生結(jié)果。

39、因為是初等小學(xué),只有一、二、三、四等四個年級,學(xué)生總?cè)藬?shù)為58人左右。

40、二次型化標準形常采用配方法，而二次型化標準形等價于它的矩陣合同對角化，文中利用初等矩陣和初等變換之間的關(guān)系。

41、據(jù)臺灣“中央社”報道,考試委員陳皎眉指出,她在2010年擔任初等考試的典試委員長時,就發(fā)現(xiàn)當次考試,報名8萬余人,錄取580人。

42、這一套就是媽媽用差不多四千元買給我的，我回好好用它幫我學(xué)好初等教育的！

43、初等數(shù)學(xué)是近代思想最具有代表性的創(chuàng)造之一，它的特點是通過直接的途徑把理論和實踐聯(lián)系起來了。

44、運用矩陣的初等變換法和不定方程求解法，給出了求解同余式組的兩種簡便方法。

45、重視初等教育，掃除愚昧無知重視文盲，讓所有兒童都受到教育。相互交流增進人際關(guān)系，做新時代的接班人。國際掃盲日，愿你有知識有文化有智慧有才干。

46、導(dǎo)生制和見習生制改革打破了英國國教會壟斷初等教育的局面。

47、在初等分析中，從本質(zhì)上來說，要么是指數(shù)函數(shù)的變種，要么是。

48、傳統(tǒng)蒙學(xué)教育是中國古代適應(yīng)于廣大民眾的基礎(chǔ)性初等階段教育。

49、初等教育占據(jù)了第三世界教育費用的最大部分。

50、職業(yè)高中應(yīng)當正名為初等職業(yè)教育，而中專則應(yīng)視為真正的中等職業(yè)教育。

51、將初等函數(shù)定義的兩種提法進行比較，對分段函數(shù)與初等函數(shù)與初等函數(shù)的關(guān)系進行了探討。

52、本文首先使用初等方法導(dǎo)出三角形與四邊形的等周不等式，進而用富里埃級數(shù)方法解決了一般等周問題。

53、首先，矩陣的初等變換在高等代數(shù)中的用途很廣，且使用方便。

54、本文拓廣了初等函數(shù)統(tǒng)一算法，并證明了算法的收斂性，作了誤差估計。

55、定理機器證明的研究已有將近50年的歷史，并已經(jīng)在數(shù)理邏輯、初等代數(shù)和幾何學(xué)等學(xué)科取得顯著成功。

56、它包括基本的初等幾何學(xué)，圓錐曲線，幾何學(xué)函數(shù)和切線曲線。

57、我的職稱是初等高級專員,這個職位相當于襄理級主管.

58、例如：對所有男女兒童受初等和中等教育的保障，退休后的福利保障，或讓所有公民得到就業(yè)和醫(yī)療服務(wù)的保障。

59、還證明了很多有限次代數(shù)數(shù)域不與上述的超積初等等價。

60、排列組合是一個淵遠流長的古老數(shù)學(xué)問題，在初等數(shù)學(xué)中是一段獨特的內(nèi)容、一段與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的、重要的基礎(chǔ)知識。

61、本課程無需機率論和統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)，但假定你熟悉初等代數(shù)和微積分。

62、本文提出兩個基本命題，根據(jù)行列式或矩陣元素的特點，通過初等變換，進行合理分塊，利用基本命題改進算法，使計算量最少。

63、同時，也對四色問題與初等幾何定理證明作了簡單的討論。

64、不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都就應(yīng)飲水思源，應(yīng)當記住自我的老師為他的成長播下最初等種子。

65、利用多項式矩陣的行初等變換給出了求幾個多項式的最大公因式的新方法，并給出了這種方法的具體應(yīng)用。

66、1899年臺灣初等教育正在發(fā)展,彰化文廟開辦了臺中師范學(xué)校,爾后變成了現(xiàn)在的臺中教育大學(xué),歷經(jīng)多次變革與改制,依舊是所優(yōu)秀的師范學(xué)院,培育出不少英才。

67、弄筆偎人久，描花試手初。等閑妨了繡功夫。笑問雙鴛鴦字、怎生書。歐陽修

68、函數(shù)為初等函數(shù)的必要條件是函數(shù)在定義域內(nèi)為連續(xù)函數(shù)。

69、可以說證明就是運用初等矩陣理論、三角不等式和鴿籠原理。

70、給出利用矩陣的初等變換的方法求帶余除法中的商和余式，并討論了其應(yīng)用。

71、本人我叫XXX，卒業(yè)于江門職業(yè)手藝學(xué)院，專業(yè)是初等教育中小學(xué)數(shù)學(xué)教育。

72、他們真的是在學(xué)習初中平面幾何,應(yīng)該還有初等代數(shù),那個幾加幾乘以幾等于幾的東西,怎么聽著都像是二元一次方程。

73、一切初等函數(shù)在其定義區(qū)間內(nèi)都是連續(xù)的。

74、聾啞生班學(xué)制8年,達到普通初等教育水平.

75、本文給出利用矩陣初等變換求一組整數(shù)的最大公因數(shù)，以及把它表示成這組數(shù)的組合的一個方法，此法常比一般“初等數(shù)論”教材中所給方法簡單。

76、算術(shù)和初等代數(shù)中普通的數(shù)通稱純量。

77、初等教育是打基礎(chǔ)的階段,我們一定要重視起來.

78、初等教育英語培訓(xùn).

79、討論了基本初等函數(shù)和初等函數(shù)之間、定義域和定義區(qū)間之間的區(qū)別，并指出運用洛必達法則求極限時要注意的問題。

80、該系統(tǒng)不但可以證明構(gòu)造性的初等平面幾何命題，而且也實現(xiàn)了對非構(gòu)造性幾何命題的定理搜索。

81、對于技校、職業(yè)高中應(yīng)當正名為初等職業(yè)教育，而中專則應(yīng)視為真正的中等職業(yè)教育。

82、給出了非初等函數(shù)的幾種判斷方法。

83、初等教育是六年制的。

84、政府意識到,給初等教育投資能帶來更多回報.

85、從初等函數(shù)入手，以極限定義為基礎(chǔ)，按照極限的定義來進行論證和闡述。

86、初等教育有2個方面,傳統(tǒng)一面和現(xiàn)代一面.

87、對一些初等函數(shù)方程進行了研究，得到了這些函數(shù)方程的一些特性。

88、運用微積分的方法，對基本初等函數(shù)的若干特征性質(zhì)進行了證明。從而給出了基本初等函數(shù)的等價表征。

89、初等教育占據(jù)了第三世界教育費用的最大部分.

90、鳳髻金泥帶，龍紋玉掌梳，去來窗下笑相扶，愛道畫眉深淺入時無。弄筆偎人久，描花試手初，等閑妨了繡功夫，笑問鴛鴦兩字怎生書。

91、董必武、史良、沈鈞儒、翦伯贊、陳銘樞、章伯鈞、周建人、馬寅初等數(shù)百名各界人士簽名,具有十分重要的歷史紀念意義。

92、于是余弦定理從此不再是一個純粹的初等幾何問題。

93、本文依據(jù)矩陣的初等變換的一些良好性質(zhì)，介紹兩種利用矩陣的初等變換化簡方陣的特征值的計算的方法。

94、初等教育是從一年級到六年級；七年級、八年級和九年級由中等學(xué)校或初級高等學(xué)校所管理。

95、甚殷這些分析是假設(shè)的消極彈性沒有這種假設(shè)，沒有任何依據(jù)，為以后的初等計算喪失就業(yè)機會。

96、在生產(chǎn)活動和科學(xué)技術(shù)分析中，需要一些常用的簡單初等函數(shù)來擬合經(jīng)驗公式。

97、上面有許廣平、董必武、史良、沈鈞儒、翦伯贊、陳銘樞、章伯鈞、周建人、馬寅初等數(shù)百名各界人士簽名,具有十分重要的歷史紀念意義。

98、利用分塊矩陣及其初等變換將一類矩陣秩的等式推廣。

99、用變量的線性替換解釋矩陣乘法，由此可以簡潔而且直觀地導(dǎo)出初等矩陣和分塊矩陣的乘法原理。

100、給出基本初等矩陣的定義，得出任何方陣都可分解為有限個基本初等矩陣的乘積的結(jié)論。www. ch azi di an. com/zj-78269/造句網(wǎng)