1、同時，利用讀書節(jié)的各種活動提高學生的審美素質(zhì)，結合美育自身的特點來實現(xiàn)圖書館的美育職能。

2、作為美育課的理論實施者，應自覺地把美滲透在整個素質(zhì)教育過程中。

3、高中學生的心理、生理特點,！為我們實施美育提供了極大的可能性.

4、從遠程開放教育的特殊視閾,對美育工作進行重新思索和定位.

5、并不經(jīng)心的回答,卻讓趙校長用幾天時間在圖書閱覽室內(nèi)將所有關于美育內(nèi)容雜志、刊物找出,并用紙條標記頁碼。

6、美育者，一面使人之感情發(fā)達，以。梁啟超

7、在藝術美育的過程中，怡情效能通過直覺作用、移情作用、凈化作用、升華作用等機制得以實現(xiàn)。

8、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。蔡元培

9、同時也應望到，蔡元培倡導“以美育代宗教”，并不是只停留在一種純潔的學術探討中，而是將它積極付諸于實踐的。

10、純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見。

11、啟開了時間的窗扉，追溯美育思想的起源和發(fā)展，不難看出美育的思想古往今來，國內(nèi)國外源遠流長。美育的內(nèi)涵也是豐富多彩，既包括審美教育，情感教育，藝術教育，還包括美學教育，全人教育。

12、美育者，與智育相輔而行，以圖德。

13、完全之人物不可不備其真美善之三德，欲達此理想，于是教育之事起。教育之事亦可分為三部：智育、德育(即意志)、美育(即情育)是也。王國維

14、純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見、利己損人之思念，以漸消沮者也。蔡元培

15、純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見、利已損人之思念，以漸消沮者也。蔡元培

16、所有窗戶都面海,香港名媛周嘉玲和她的設計師丈夫為三歲女兒找到了這個景致怡然的家,簡約現(xiàn)代的設計更帶給女兒一份良好的美育。【w w w .chaz idian.com/z j-300060/查字典造句網(wǎng)】

17、美育是學生全面發(fā)展的一個不可缺少的部分，它的本質(zhì)在于理解自然和社會的美，理解人與人的相互關系的美，在于以藝術眼光來認識周圍現(xiàn)實，也在于培養(yǎng)藝術上的美的創(chuàng)造力。凱洛夫

18、音樂美育是人格教育的一個重要方式，有顯著的德育效應和綜合效應。

19、把數(shù)學美育切實落實到教學中去，教師自身的審美能力必須首先提高。

20、把美育特別提出來，與體智德并為。蔡元培

21、其次提出了六種詩歌語言教學的美育策略，即咬文嚼字式的體悟，朗讀吟誦式的體悟，聯(lián)想想象式的體悟，名句突破式的體悟，激蕩創(chuàng)造式的體悟，樂畫輔助式的體悟。

22、首先，他強調(diào)美育的民族特點，從而創(chuàng)造出中國作風和中國氣派的美育思想體系。

23、高中學生的心理、生理特點,為我們實施美育提供了極大的可能性.

24、理論研究是專家的事。我們投資辦學的，最主要任務是按照現(xiàn)有的教學理念和成功的教學方法，想辦法讓更多的兒童來參加學習；因為沒有廣泛的參與，也就無從可談美育。

25、德國偉大的詩人、美學家席勒根據(jù)他所處時代人的生存狀態(tài)、人性的分裂，提出了美育問題。

26、在清末民初，以美育來挽救社會、挽救教育、挽救革命的人和活動可謂比比皆是。

27、純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習損，而使人我之見、利己損人之思念，以漸消沮者也。蓋以美為普遍性，決無人我差別之見能參入其中。……美以普通性之故，不復有人我之關系，遂亦不能有利害之關系。

28、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。蔡元培

29、有些人對課外辦班有所歧視，我認為那是妒忌。無論如何，我們分擔和減輕了社會的就業(yè)壓力；并且或多或少的為國家少年兒童美育素質(zhì)的發(fā)展和傳播做出了貢獻。

30、美術音樂生物將抽測近日,本報報道了江蘇中考將增加美育測試的消息。

31、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。……美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。

32、無論中國還是西方，美育的實踐以及關于美育的思想和學說，都可以說古已有之，源遠流長。

33、音樂審美教育早在兩千多年以前就受到中國儒家的重視，認為音樂美育除了培養(yǎng)人格，還可以淳化社會風氣、和諧社會。

34、在當今以人為本及構建和諧社會的時代語境中，朱光潛前期的美育思想具有廣闊的闡釋空間。

35、一言以蔽之，將近代西方審美主義作了詩教、樂教式理解的蔡元培美育觀，其實質(zhì)不外乎重塑一種新型的思想文化，以有利于科學革新與社會改造，最終實現(xiàn)民族復興。

36、純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，使人我之見、利己損人之思念，以漸消沮者也。

37、德國是一個崇尚文化藝術、重視美育的國度，在人群中很難找到不了解音樂、不懂樂器的人。這或許是德國人為什么富有創(chuàng)造力的謎底之一。

38、在自然美育過程中，自然美育存在著悅樂忘身、愛心泛化、哲理領悟等三個層次的功能境界。

39、并對黎錦暉的兒歌舞劇，重新予以“美育”觀照。

40、他仿佛翱翔在天地間的雄鷹,上承蒼冥日月星辰之片羽吉光存浩然正氣于胸襟;下接大地壯麗河山之靈郁秀美育鐘毓高曠之神韻。

41、并且，因為高中學生的身心發(fā)展都趨向成熟，所以可以保證語文資源的充分開發(fā)和有效利用，并最終達到美育人的目的。

42、席勒是美學史上第一個將美育理論系統(tǒng)化的美學家，也是第一個賦予美育救世功能的美學家。

43、他在美學上的最大的貢獻就在于他的“美育”，不論從詩教、樂教或藝術教育來看，孔子都是中國最早具有原創(chuàng)性的美學家。

44、美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養(yǎng)健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。

45、父母是榜樣，言行宜謹慎；興趣是動力，良莠要區(qū)分；勤奮是捷徑，勞逸要結合；德智體美育，發(fā)展要全面；鍥而不舍之，必成棟梁材。

46、美育者，一面使人之感情發(fā)達，以達成完美之域；一面又為德育與智育之手段。

47、公安院校應提高對美育的認識和重視程度，進一步加強對美育的教學力度，加強美育就是加強全面素質(zhì)教育。

48、曹雪芹是自古到今中國文明史上第一個以審美代宗教的偉大發(fā)明者,他的卓絕千古的文學實踐導致了蔡元培提出“以美育代宗教”的理念。