【舉一反三解釋】：反：類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。近義詞：聞一知十 問牛知馬 融會貫通 觸類旁通 反義詞：不求甚解 囫圇吞棗 淺嘗輒止

1、由此可舉一反三,拓展我們的視野。

2、我們學習要能舉一反三,觸類旁通。

3、現代漢語的句型是有限的，掌握了句型，我們就能舉一反三，造出各種各樣的句子來。

4、學習既要有鐵棒磨成針的精神，又要有舉一反三的學習方法；讀書既要有勇于攀登的志氣，又要有樂于思考的精神。

5、學習要由淺入深，由易到難，循序漸進，并且要舉一反三，觸類旁通。

6、學習中切忌死記硬背,應學會舉一反三,靈活運用。

7、我們應該把所學的知識運用開來,舉一反三,融會貫通。

8、正確的學習方法是舉一反三，以一知萬。

9、學知識貴在舉一反三,生吞活剝是沒有用的。

10、把二連加四次就是二乘以四，舉一反三，把五連加四次就是五乘以四。

11、"舉一反三"是一種運用類比推理的邏輯思維方法，用于啟發式教學很有效。

12、凡事能舉一反三，正是他學習快速的原因。

13、我們不能死板的學習知識，要學會活學活用，舉一反三，這樣才能真正的學到知識。

14、我們做題時要仔細認真的做，直道自己能舉一反三。

15、培養啟發學生的“憤”、“悱”之感，發展他們舉一反三的能力，正是教師的根本任務。

16、是想著上京找人“擺平”，還是嚴肅處理、舉一反三？

17、我只知道他有名，但沒料到會這么有名。注：可以舉一反三：我只知道他壞，但沒料倒會這么壞。

18、這樣，閱讀古書時才能舉一反三，觸類旁通。

19、小明反應相當敏捷，只要老師教過的，他都能舉一反三。

20、此篇文章中所使用的技巧并不十分復雜，希望大家能舉一反三，融會貫通到實際應用中去。

21、運用圖騰解釋神話、古典記載及民俗民風，往往可獲得舉一反三之功。

22、簡單的數據庫操作示例源代碼。通過它舉一反三能很快入門。

23、在孔子看來，學習要能舉一反三，要聞一知十，這才是溫故而知新，才是創造性的學習。

24、對學過的知識，經常舉一反三，就能悟出新知識。

25、抓住這些要害，人大監督工作就能以點帶面、舉一反三，取得實實在在的效果。

26、我們做數學題應該學會舉一反三。

27、聰明的秘訣在于勤奮好學，博學的秘訣在于博覽群書，巧學的秘訣在于舉一反三，成功的秘訣在于推陳出新。

28、如果我們知道大自然的一切規律，我們就只要明白一個事實，或者只要對一個現象作忠實描寫，就可以舉一反三，得出一切特殊的結論來了。

29、同時展示單位必需提供足夠的資訊，讓來自不同社區的人能了解計劃的內容，或甚而能讓他們舉一反三地應用類似的內容至他們的社區。

30、"理解"都強調要能在變化了的情境中解決實際問題，通過認知來獲得個人意義，也就是舉一反三。

31、本文選擇公共建筑中建造量最大的辦公建筑作為研究對象，因為辦公建筑很大程度上表征了其他公共建筑的類型，研究辦公建筑的節能設計可以起到舉一反三的作用。

32、亡羊補牢，為時不晚，對臧天朔被捕事件，娛樂圈不應該沉默，應舉一反三，汲取教訓！

33、要有側重的重點記憶，針對性地練習，把每章所涉及到的知識點弄明白，能夠舉一反三。

34、論文通過對西北民航建設公司人力資源管理戰略案例分析，以期其他建筑企業能夠從中得到啟發，開闊思路，舉一反三，對本企業工作有一定的指導幫助。

35、會后，及時召開廳長專題會議，通報檢查情況，傳達貫徹俞部長、盧省長指示，研究整改措施，舉一反三，認真反思。

36、所有的條件格式都可以利用這個屬性，因此，我希望用戶能夠發揮創造力，舉一反三。

37、忽視了語法的作用，片面強調機械模仿和記憶，結果造成囫圇吞棗，死記硬背，不能舉一反三，觸類旁通。

38、在交際中借助手勢、表情等進行交流，注意發現語言的規律并能運用規律舉一反三。

39、再通過學習合體褲的結構設計規律，使我們在服裝生產打板實際變化中舉一反三、靈活運用。

40、但凡每一次重大事件以后，我們總要認真總結一下事件的教訓，以期通過事件舉一反三，做到防患于未然。

41、熟讀這本方法論，從此可觸類旁通，舉一反三，推求眾理。

42、舉一反三，大家亦應大步向前，完成目標。毫無疑問，總社社長獎是你應得的，請加把勁。

43、這個一個交友系統，對于初學者，會是一個比較好的教程，可以參考里面的程序，舉一反三。

44、教學方法多種多樣，選擇一種好的教學方法，可以讓學生舉一反三，取得事半功倍的效果。

45、團隊意識強，學習能力好，接受事物的能力強，遇事能觸類旁通，舉一反三；最重要的是腳踏實地，不好高騖遠。

46、了解設計模式，更多的應該著重于學會其設計思想，以達到舉一反三，觸類旁通的地步。同時，這也是發展新的設計模式的需要。

47、我們要舉一反三，明晚就要召開全省安全生產電視電話會議，要將最近這幾起事故通報全省，引以為戒。

48、巒頭理氣互扣，舉一反三，環環相接。

49、面向模式就是針對某一類問題，經過抽象和舉一反三，最終得到一個面向一般的解。

50、真正聰敏的人，往往能告往知來，舉一反三。

51、我們才能信心十足地舉一反三，進退自如地采用各種方法處理好具體問題，做好我們應該做好的事情。

52、歷史雖然漫長，但興亡之理如出一轍，舉一反三，雖百代可知。

53、當前市場上有100多個專業軟件包可以完成這一任務，所以本培訓課程的目的是為了使學員只要掌握一個軟件包，就可以掌握其基本精髓，舉一反三，懂得需要跟蹤的有那些，以及如何使用聯系人管理軟件包。

54、重點匯報了受到省建設廳紅牌警示后，認真總結經驗教訓，舉一反三查找問題，進一步加大安全生產工作力度等情況。

55、本文立足于對我省財政轉移支付建立過程的剖析，力圖構建出一個省對下財政轉移支付規范的模式，希望能對我國財政轉移支付制度改革起到舉一反三、拾遺補缺的作用。

56、家長更表示能夠舉一反三，應用于子女日常起居照顧上。

57、可以使大家舉一反三，活學活用。添加時請勿與原句重復。

58、一旦他們養成了能獨立解決至少一門功能學習能力之后，他們很有可能會舉一反三，在其它學科的學習中觸類旁通。

59、教學方法的改進，首先要改傳統的單純灌輸式教學法為啟發式和探究式的教學法，教師提出問題，激發學生積極思維，主動思考，發現未知，發展智力，達到由此及彼，由表及里，聞一知十，舉一反三的目的。

60、這些算法和電路雖然以腦電和心電為例研究，但在研究其他生物信號的時候同樣可以舉一反三。

61、讀書要求靈活運用，才能舉一反三，事半功倍。

62、從而不僅查找出導致事故發生的原因，且可以舉一反三，了解和消除生產過程中存在的問題和隱患，真正做到防患于未然。

63、同時，其詩詞又有著強烈的修辭意義和有限變無限舉一反三的藝術功能。

64、孔子提出教學要因材施教。還主張教學要實行啟發式，舉一反三，使學生聞一知十。

65、研究問題，需要廣蒐資料，深入分析，才能舉一反三，融會貫通。

66、要深入實際，嚴肅認真找問題、查問題，剖析案例，舉一反三，提高有關人員的認識，幫助企業解決問題。

67、在阿里村，我雖然做的是貨運生意，但是能夠舉一反三的朋友，肯定會從文中找出適合自己的網絡之路。

68、并進一步督促有關機構針對問題進行舉一反三式自查，主動上報違規問題和整改情況。

69、老師不厭其煩地講解例題，就是要我們能觸類旁通，舉一反三。

70、隨著時間推移，人類對大自然及其演進過程的了解越來越深入，并逐漸開始舉一反三，效仿充滿著無窮創造力的大自然。

71、在英語詞匯教學中，以相似論為指導，抓住詞與詞之間音、形、義的相似點，以培養學生舉一反三、觸類旁通、由此及彼的能力。

72、第三，培訓老師在課堂上講課通俗易懂，舉一反三，這種培訓方式在每節課后，許多新知識能記憶猶新。

73、而且，我們更需要從實例的角度對它的作用進行探討，以便舉一反三。

74、就算有新花樣，三下兩下就用本能倒字塔分解了，新的是形式，而不是內涵。舉一反三能夠節省我們很多多余的過程，需要我們有一個善觀善思的大腦，需要我們將知識在相似的情況下牽移對照。

75、紙制品整飾技術說到底:貴在舉一反三和融類旁通.

76、因為她不滿足于“金口玉言”，她需要行動上的“舉一反三”。

77、你虛言恫嚇,他就跟你撒潑打滾,你旁敲側擊他比猴子還精呢還會舉一反三的,軟語相向就更不行了,人家不吃這套。

78、許多事情對于眾神來說,都是神而明之,一點即通,玄黃道人指出魔頭根本,眾人自然也看明白其中原理,順便還舉一反三,得知更多的東西。

79、通過這一個月的努力林南不但趕上了落下的課程,而且能夠溫故知新,舉一反三。

80、許是上天眷顧吧,小陳晨讀書天賦極高不僅過目不忘而且能舉一反三并且肯吃苦,天天雞鳴過后便開始晨讀春夏秋冬亦復如是。

81、吳安然從未想到象楚錚這樣一個驕生慣養的官宦子弟練起武來竟這么刻苦,悟性也強,舉一反三。