成語(yǔ)（Idiom）：束勖

發(fā)音（Pronunciation）：shù xù

基本含義（Basic Meaning）：指糾正、規(guī)勸人的過(guò)激或不當(dāng)言行。

詳細(xì)解釋?zhuān)―etailed Explanation）：束勖由“束”和“勖”兩個(gè)字組成。束指約束、限制，勖指規(guī)勸、勸誡。束勖這個(gè)成語(yǔ)的基本含義是指通過(guò)規(guī)勸和勸誡來(lái)糾正人的過(guò)激或不當(dāng)言行。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：束勖這個(gè)成語(yǔ)可以用來(lái)形容在某個(gè)人言行過(guò)激或不當(dāng)時(shí)，通過(guò)規(guī)勸和勸誡來(lái)糾正他的行為。在家庭教育、學(xué)校教育、工作環(huán)境等各種場(chǎng)合中，都可以使用束勖這個(gè)成語(yǔ)。

故事起源（Story Origin）：束勖這個(gè)成語(yǔ)的故事起源于《左傳·僖公六年》。當(dāng)時(shí)，魯國(guó)國(guó)君僖公在位時(shí)，有一個(gè)名叫公叔文子的大臣，他言辭激烈，言行不當(dāng)，甚至有時(shí)冒犯國(guó)君。公叔文子的言行舉止引起了國(guó)君的不滿(mǎn)，于是國(guó)君派遣了一位大臣前去勸誡他，希望他能夠改正自己的錯(cuò)誤。這位大臣前去勸誡時(shí)對(duì)公叔文子說(shuō)：“君子不以言舉人，不以人廢言。”意思是說(shuō)一個(gè)真正的君子不會(huì)因?yàn)閯e人的言辭而評(píng)價(jià)他的品德，也不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人的言辭而廢棄他的言論。這次勸誡起到了作用，公叔文子改正了自己的過(guò)激言行。從此以后，人們就用“束勖”來(lái)形容通過(guò)規(guī)勸和勸誡來(lái)糾正人的過(guò)激或不當(dāng)言行。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。

例句（Example Sentences）：

1. 他的言辭過(guò)激，需要有人來(lái)束勖一下。

2. 我們應(yīng)該及時(shí)給他一些建設(shè)性的束勖，幫助他改正錯(cuò)誤。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以將“束勖”這個(gè)成語(yǔ)與“規(guī)勸、勸誡”這兩個(gè)詞聯(lián)系起來(lái)記憶。同時(shí)，可以通過(guò)想象一個(gè)人被繩子束縛住，然后受到規(guī)勸和勸誡的場(chǎng)景來(lái)幫助記憶。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他與言行規(guī)范有關(guān)的成語(yǔ)，如“言行舉止”、“言必稱(chēng)是”等。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：老師通過(guò)束勖，幫助我改正了不文明的言行。

2. 初中生：家長(zhǎng)對(duì)我進(jìn)行了一番束勖，讓我意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

3. 高中生：老師的勸誡是對(duì)我們的一次束勖，讓我們認(rèn)識(shí)到自己的不足。

4. 大學(xué)生：我在社團(tuán)中的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我進(jìn)行了一次束勖，讓我明白了作為一名領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該有的責(zé)任和行為規(guī)范。