基本解釋

《戰(zhàn)國(guó)策·秦策三》：“ 梁 人有 東門吳 者，其子死而不憂。其相室曰：‘公之愛(ài)子也，天下無(wú)有，今子死不憂，何也？’ 東門吳 曰：‘吾嘗無(wú)子，無(wú)子之時(shí)不憂；今子死，乃即與無(wú)子時(shí)同也，臣奚憂焉？’”事亦見(jiàn)《列子·力命》。后因以“東門吳”為喪失親人而胸懷曠達(dá)者的典型。 晉 潘岳 《悼亡詩(shī)》之二：“霑胸安能已，悲懷從中起……上慙 東門吳 ，下愧 蒙 莊子 。” 唐 劉知幾 《史通·敘事》：“而 盧思道 稱 邢邵 喪子不慟，自 東門吳 已來(lái)，未之有也?！?/p>

成語(yǔ)（Idiom）：東門吳

發(fā)音（Pronunciation）：dōng mén wú

基本含義（Basic Meaning）：指人心不齊，意見(jiàn)不統(tǒng)一。

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：東門吳是一個(gè)由兩個(gè)地名組成的成語(yǔ)，東門指的是古代城市中的東門，吳是指吳國(guó)。成語(yǔ)的基本含義是指人心不齊，意見(jiàn)不統(tǒng)一。它形象地描述了一群人在面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題或決策時(shí)，各自的觀點(diǎn)和意見(jiàn)不一致，無(wú)法達(dá)成共識(shí)。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：這個(gè)成語(yǔ)常用于形容團(tuán)隊(duì)、組織或集體中的人在決策過(guò)程中出現(xiàn)意見(jiàn)分歧，無(wú)法達(dá)成一致的情況。它可以用來(lái)批評(píng)那些不團(tuán)結(jié)、不合作的人，也可以用來(lái)提醒大家在重要決策前要加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)。

故事起源（Story Origin）：東門吳的故事源于中國(guó)古代的歷史事件。據(jù)說(shuō)，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，吳國(guó)的國(guó)君在東門集合大臣商議國(guó)家大事，但是大臣們意見(jiàn)不一，爭(zhēng)論不休，無(wú)法做出決策。于是，人們用“東門吳”來(lái)形容這種情況。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：成語(yǔ)“東門吳”由兩個(gè)地名組成，東門和吳。

例句（Example Sentences）：

1. 這個(gè)團(tuán)隊(duì)在決策過(guò)程中出現(xiàn)了東門吳的情況，導(dǎo)致無(wú)法做出正確的決策。

2. 會(huì)議上大家各抒己見(jiàn)，最后變成了東門吳，無(wú)法達(dá)成共識(shí)。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過(guò)聯(lián)想來(lái)記憶這個(gè)成語(yǔ)?？梢韵胂笠粋€(gè)團(tuán)隊(duì)在一個(gè)城市的東門集合討論問(wèn)題，但是大家意見(jiàn)不統(tǒng)一，爭(zhēng)論不休，無(wú)法做出決策的情景。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他類似的成語(yǔ)，如“三人成虎”、“眾口鑠金”等，來(lái)豐富自己的成語(yǔ)知識(shí)。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：我們班的同學(xué)在選班長(zhǎng)的時(shí)候，意見(jiàn)不統(tǒng)一，就像東門吳一樣。

2. 初中生：我們班在組織一次郊游活動(dòng)時(shí)，大家對(duì)目的地的選擇產(chǎn)生了分歧，結(jié)果變成了東門吳。

3. 高中生：我們學(xué)校學(xué)生會(huì)在舉辦校慶活動(dòng)時(shí)，由于各部門的意見(jiàn)不一，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)變成了東門吳。