成語(yǔ)（Idiom）：訾笮（zī zé）

發(fā)音（Pronunciation）：zī zé

基本含義（Basic Meaning）：指責(zé)、責(zé)備、詰問(wèn)。

詳細(xì)解釋?zhuān)―etailed Explanation）：訾笮是一個(gè)形容詞性成語(yǔ)，由“訾”和“笮”兩個(gè)字組成。其中，“訾”指責(zé)備、詰問(wèn)，表示對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)或錯(cuò)誤行為進(jìn)行指責(zé)和追問(wèn)；“笮”指責(zé)備、譴責(zé)，表示對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)進(jìn)行嚴(yán)厲的斥責(zé)。合在一起，訾笮形容指責(zé)、責(zé)備的態(tài)度和行為。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：訾笮一詞常用于形容對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)或錯(cuò)誤行為進(jìn)行指責(zé)和譴責(zé)的情景。可以用于日常生活中對(duì)他人的不當(dāng)行為進(jìn)行批評(píng)或?qū)﹀e(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行駁斥的場(chǎng)景，也可以用于商務(wù)場(chǎng)合中對(duì)合作伙伴或下屬的錯(cuò)誤決策進(jìn)行指責(zé)和追問(wèn)的情況。

故事起源（Story Origin）：關(guān)于訾笮的故事起源目前尚未有明確的記載，但這個(gè)成語(yǔ)的意義和用法在古代文獻(xiàn)中有所體現(xiàn)。在中國(guó)古代的社會(huì)倫理中，對(duì)于別人的過(guò)錯(cuò)和錯(cuò)誤行為進(jìn)行指責(zé)和追問(wèn)是一種普遍的道德要求，因此，這個(gè)成語(yǔ)的使用可以追溯到古代社會(huì)。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：訾笮由兩個(gè)形容詞性的漢字組成，表示指責(zé)、責(zé)備的態(tài)度和行為。

例句（Example Sentences）：

1. 他的無(wú)禮行為遭到了大家的訾笮。

2. 我們應(yīng)該對(duì)錯(cuò)誤行為進(jìn)行訾笮，而不是袖手旁觀。

3. 領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工的失職行為進(jìn)行了嚴(yán)厲的訾笮。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過(guò)聯(lián)想記憶的方式來(lái)記憶這個(gè)成語(yǔ)。可以將“訾”字聯(lián)想為“自”，表示自己對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)進(jìn)行指責(zé)；將“笮”字聯(lián)想為“斥”，表示對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)進(jìn)行嚴(yán)厲的斥責(zé)。將兩個(gè)字結(jié)合在一起，形成“訾笮”的意思。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的成語(yǔ)和詞語(yǔ)，如“指責(zé)”、“批評(píng)”、“譴責(zé)”等，以豐富詞匯量，并提高對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：老師對(duì)他的調(diào)皮搗蛋行為進(jìn)行了訾笮。

2. 初中生：同學(xué)們對(duì)他的作弊行為進(jìn)行了嚴(yán)厲的訾笮。

3. 高中生：老師對(duì)他的懶散態(tài)度進(jìn)行了嚴(yán)厲的訾笮。

4. 大學(xué)生：同學(xué)們對(duì)他的抄襲行為進(jìn)行了公開(kāi)的訾笮。

5. 成年人：領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的失職行為進(jìn)行了嚴(yán)厲的訾笮。