基本解釋

科舉時代，殿試后宣讀皇帝詔書和登第進士名次，叫傳臚。 清 制，四月二十一日殿試，二十五日傳臚。殿試后，閱卷大臣列甲第名次，進呈欽定，于二十四日先拆前十卷，按名引見，叫小傳臚。參閱 清 陸以湉 《冷廬雜識·傳臚》。

成語（Idiom）：小傳臚

發音（Pronunciation）：xiǎo chuán lú

基本含義（Basic Meaning）：指一個人的才能或品德雖然不高，但卻能發揮出很大的作用。

詳細解釋（Detailed Explanation）：小傳臚是一個由“小”、“傳”、“臚”三個字組成的成語。其中，“小”表示程度小、地位低，“傳”表示傳達、傳播，“臚”表示官職低下的官員。這個成語的基本含義是指一個人的才能或品德雖然不高，但卻能發揮出很大的作用。它強調了人的價值不僅僅取決于地位和資歷的高低，而是要看個人的能力和貢獻。

使用場景（Usage Scenarios）：小傳臚這個成語通常用于形容那些地位低微、卻能夠做出重要貢獻的人。可以用來表揚那些在平凡的崗位上默默耕耘、默默奉獻的人，以及那些雖然身份低微、但能夠發揮巨大作用的人。

故事起源（Story Origin）：關于小傳臚的故事并不多見，但有一種說法認為，這個成語的起源與唐代的一位官員有關。據傳，唐朝時期有一位名叫楊宗保的官員，他雖然是一個臚員（官職低下的官員），但卻以聰明才智、勤勉工作而聞名。他在任職期間，不僅為政府做出了重要貢獻，還受到了皇帝的賞識和表揚。因此，人們將他稱為“小傳臚”，以表彰他在地位低微的情況下所取得的成就。

成語結構（Structure of the Idiom）：這個成語的結構比較簡單，由三個漢字組成，分別是“小”、“傳”、“臚”。

例句（Example Sentences）：

1. 盡管他只是一個普通的員工，但他在公司的技術方面起到了小傳臚的作用。

2. 這位老師雖然地位不高，但他在教育事業中發揮了小傳臚的作用。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過聯想來記憶這個成語。可以將“小傳臚”聯想為一個小小的傳聲筒，即使體積小，但聲音卻能傳得很遠。這個聯想可以幫助記憶這個成語的基本含義。

延伸學習（Extended Learning）：可以進一步學習其他與才能和地位相關的成語，比如“臥薪嘗膽”、“錦上添花”等，以擴大詞匯量和理解能力。

舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：

1. 小學生：盡管他只是一個班級的小學生，但在組織活動方面起到了小傳臚的作用。

2. 初中生：這位同學雖然年紀小，但在科學競賽中發揮了小傳臚的作用。

3. 高中生：盡管他在學校的地位不高，但他在學生會中起到了小傳臚的作用。

4. 大學生：盡管他只是一個學生社團的成員，但他在組織活動中發揮了小傳臚的作用。

5. 成年人：他雖然只是一個普通的職員，但在工作中起到了小傳臚的作用，受到了同事們的贊賞。