基本解釋

各司其職；各授其職?！稌ぶ芄佟罚骸傲浞致?，各率其屬，以倡九牧，阜成兆民?！薄?a href="/r_ci_1fd8ed6abb6e1d26f945cc57ac6e7acb/" target="_blank">管子·明法解》：“明主者，有術(shù)數(shù)而不可欺也，審於法禁而不可犯也；察於分職而不可亂也，故羣臣不敢行其私?！薄杜f唐書·韋思謙傳》：“臣又聞設(shè)官分職，量事置吏，此本於理人而務(wù)安之也?！?清 朱克敬 《瞑庵雜識(shí)》卷三：“ 成周 記列考工，亦祗分職設(shè)官，勤於省試?！?/p>

成語（Idiom）：分職（fēn zhí）

發(fā)音（Pronunciation）：fēn zhí

基本含義（Basic Meaning）：指在一個(gè)團(tuán)體或組織中，根據(jù)各自的職責(zé)和能力，分別擔(dān)任不同的職務(wù)或角色。

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：分職是指根據(jù)不同的職責(zé)和能力，將工作或責(zé)任分配給不同的人來完成。這種分工合作的方式可以提高工作效率，使團(tuán)隊(duì)成員各司其職，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。

使用場景（Usage Scenarios）：常用于描述團(tuán)隊(duì)合作、工作分工、組織管理等方面的情景?？梢杂脕硇稳菀粋€(gè)團(tuán)隊(duì)中的成員各自負(fù)責(zé)不同的工作，或者在家庭中，家庭成員根據(jù)各自的特長和能力分擔(dān)家務(wù)。

故事起源（Story Origin）：關(guān)于分職的故事起源并無明確的記載，但分工合作的概念在中國古代的農(nóng)耕社會(huì)中已經(jīng)存在。在古代，人們通過分工合作的方式提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，比如農(nóng)田的耕種、種植、收割等工作都需要不同的人員來完成。

成語結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：動(dòng)詞+名詞

例句（Example Sentences）：

1. 在這個(gè)項(xiàng)目中，我們需要分職合作，各自承擔(dān)不同的任務(wù)。

2. 團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都要明確自己的分職，做好自己的本職工作。

3. 在家庭中，家人們也需要分職合作，共同打理家務(wù)。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過將“分”字和“職”字進(jìn)行組合記憶，聯(lián)想到工作或責(zé)任的分配。同時(shí)，可以想象一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的成員們各司其職，協(xié)同合作的場景，加深記憶。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：了解更多與分職相關(guān)的成語，如“分庭抗禮”、“分道揚(yáng)鑣”等，可以進(jìn)一步豐富對(duì)分職概念的理解。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語的造句：

1. 小學(xué)生：我們在班級(jí)中分職合作，有人負(fù)責(zé)掃地，有人負(fù)責(zé)擦黑板。

2. 初中生：學(xué)校里的學(xué)生會(huì)成員都有自己的分職，有的負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃，有的負(fù)責(zé)宣傳推廣。

3. 高中生：參加社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，大家都要分職合作，共同完成活動(dòng)的各項(xiàng)工作。

4. 大學(xué)生：在學(xué)校的科研團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員都有明確的分職，負(fù)責(zé)不同的研究任務(wù)。