基本解釋

謂藥與癥對(duì)。《重修政和證類本草》卷一：“但據(jù)體性冷熱，的相主對(duì)。” 宋 葉適 《醫(yī)工嘆重贈(zèng)柳山人》詩(shī)：“ 柳生 聽罷掉頸笑，既有主對(duì)非吾尤。”

成語(yǔ)（Idiom）：主對(duì)

發(fā)音（Pronunciation）：zhǔ duì

基本含義（Basic Meaning）：主要對(duì)立的雙方或主要矛盾的一方。

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：主對(duì)是由兩個(gè)字組成的成語(yǔ)，分別是“主”和“對(duì)”。其中，“主”表示主要的、重要的，而“對(duì)”表示對(duì)立的、相對(duì)的。主對(duì)意指主要對(duì)立的雙方或主要矛盾的一方。它常用來(lái)形容事物之間的主要矛盾或?qū)α㈥P(guān)系。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：主對(duì)這個(gè)成語(yǔ)可以用于描述各種對(duì)立的情況，無(wú)論是社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)還是個(gè)人生活中的對(duì)立。例如，兩個(gè)國(guó)家之間的政治對(duì)立、兩個(gè)公司之間的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、兩個(gè)人之間的意見分歧等等。

故事起源（Story Origin）：主對(duì)這個(gè)成語(yǔ)最早出現(xiàn)在《左傳》這本歷史文獻(xiàn)中。據(jù)記載，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的國(guó)君齊宣公為了解決內(nèi)部的矛盾和對(duì)立，決定采取一種平衡的政策，將權(quán)力分給兩個(gè)對(duì)立的派系，使得他們相互制衡，以維持國(guó)家的穩(wěn)定。這個(gè)故事成為了主對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的起源。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：主對(duì)是一個(gè)由兩個(gè)漢字組成的成語(yǔ)，其中，“主”為形容詞，表示主要的、重要的；“對(duì)”為名詞，表示對(duì)立的、相對(duì)的。

例句（Example Sentences）：

1. 這個(gè)問(wèn)題的主對(duì)是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和環(huán)境保護(hù)之間的矛盾。

2. 在這場(chǎng)辯論中，兩位候選人代表了兩個(gè)主對(duì)，他們的觀點(diǎn)截然相反。

3. 這個(gè)公司與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間存在著激烈的主對(duì)關(guān)系，他們爭(zhēng)奪同樣的市場(chǎng)份額。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過(guò)聯(lián)想記憶的方式來(lái)記憶主對(duì)這個(gè)成語(yǔ)。可以想象兩個(gè)對(duì)立的角色站在舞臺(tái)上，互相對(duì)立，彼此斗爭(zhēng)。這樣的場(chǎng)景可以幫助記憶主對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的含義。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他含有“主”和“對(duì)”字的成語(yǔ)，如“主客顛倒”、“大公無(wú)私”等等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些成語(yǔ)，可以更好地理解和應(yīng)用主對(duì)這個(gè)成語(yǔ)。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：老師說(shuō)，要團(tuán)結(jié)互助，不要和同學(xué)們產(chǎn)生主對(duì)的情緒。

2. 初中生：在學(xué)校里，我們經(jīng)常面對(duì)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)之間的主對(duì)選擇。

3. 高中生：社會(huì)上存在著貧富差距的主對(duì)矛盾，我們應(yīng)該努力改變這種現(xiàn)象。

4. 大學(xué)生：在大學(xué)期間，我們要面對(duì)學(xué)業(yè)和社交生活之間的主對(duì)關(guān)系，找到平衡點(diǎn)。

5. 成年人：工作和家庭之間的主對(duì)矛盾是我們生活中常常遇到的挑戰(zhàn)之一。