詳細(xì)解釋
詞語(yǔ)解釋
wú suǒ zhòng qīng ㄨˊ ㄙㄨㄛˇ ㄓㄨㄙˋ ㄑㄧㄥ無(wú)所重輕（無(wú)所重輕）
沒有什么重要。 瞿秋白 《餓鄉(xiāng)紀(jì)程》三：“我想一去不知道甚時(shí)才能回來(lái)（生命于我無(wú)所重輕），暫時(shí)須得像永告訣別似的，完一番；‘人間的’手續(xù)。”
成語(yǔ)詞典已有該詞條：無(wú)所重輕
成語(yǔ)（Idiom）：無(wú)所重輕
發(fā)音（Pronunciation）：wú suǒ zhòng qīng
基本含義（Basic Meaning）：形容對(duì)事物輕重緩急沒有分辨能力，不加以區(qū)別對(duì)待。
詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：無(wú)所重輕是指對(duì)事物輕重緩急沒有分辨能力，不加以區(qū)別對(duì)待。不論事情的重要性，都毫不在意，對(duì)待一視同仁。
使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：常用于形容人不分輕重緩急地對(duì)待事物，不論大小都不加以區(qū)別。
故事起源（Story Origin）：無(wú)所重輕這個(gè)成語(yǔ)出自《后漢書·楊阜傳》。楊阜是東漢末年的一位文學(xué)家和政治家，他的為人處事非常隨意，不分輕重緩急。因此，人們用“無(wú)所重輕”來(lái)形容他。
成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：無(wú)所重輕是一個(gè)四字成語(yǔ)，由“無(wú)所”、“重輕”兩個(gè)詞組成。
例句（Example Sentences）：
1. 他對(duì)待每個(gè)學(xué)生都是無(wú)所重輕的，每個(gè)人都能得到他的關(guān)心和幫助。
2. 這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)待工作總是無(wú)所重輕，導(dǎo)致工作進(jìn)展緩慢。
記憶技巧（Memory Techniques）：可以將“無(wú)所重輕”與一個(gè)人手里拿著一個(gè)天平的形象聯(lián)系起來(lái)，表示他對(duì)待事物沒有分辨能力，不加以區(qū)別對(duì)待。
延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他與輕重緩急相關(guān)的成語(yǔ)，如“輕重倒置”、“輕重緩急”等。
舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：
1. 小學(xué)生：老師對(duì)待我們每個(gè)人都是無(wú)所重輕的，不會(huì)偏袒任何一個(gè)同學(xué)。
2. 初中生：班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理班級(jí)事務(wù)時(shí)，對(duì)待每個(gè)任務(wù)都是無(wú)所重輕的，導(dǎo)致有些事情沒有及時(shí)完成。
3. 高中生：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)待學(xué)生的學(xué)業(yè)和社團(tuán)活動(dòng)都是無(wú)所重輕的，導(dǎo)致學(xué)生們感到被忽視了。
4. 大學(xué)生：在實(shí)習(xí)期間，我們的導(dǎo)師對(duì)待每個(gè)實(shí)習(xí)生都是無(wú)所重輕的，沒有給予特別的關(guān)注和指導(dǎo)。