基本解釋

良馬名。 唐 岑參 《玉門關(guān)蓋將軍歌》：“櫪上昂昂皆駿駒，桃花叱撥價(jià)最殊?！?宋 李石 《續(xù)博物志》卷四：“ 唐 天寶 中， 大宛 進(jìn)汗血馬六匹：一曰紅叱撥，二曰紫叱撥，三曰青叱撥，四曰黃叱撥，五曰丁香叱撥，六曰桃花叱撥?！?宋 陸游 《聞蟬思南鄭》詩(shī)：“金羈叱撥駒，玉盌蒲萄酒。”《丹鉛總錄·鳥獸·叱撥》引 宋 王明 《群牧故事》：“北方馬以叱撥及青、白、紫純色，緑鬃騮為上。”

成語(yǔ)（Idiom）：叱撥（chì bō）

發(fā)音（Pronunciation）：chì bō

基本含義（Basic Meaning）：指以威嚴(yán)的口吻或者行動(dòng)來制止、驅(qū)散或調(diào)動(dòng)人群。

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：叱撥這個(gè)成語(yǔ)由兩個(gè)字組成，叱和撥。叱意為大聲斥責(zé)，撥意為推動(dòng)。叱撥的基本含義是用嚴(yán)厲的口吻或行動(dòng)來制止、驅(qū)散或調(diào)動(dòng)人群。這個(gè)成語(yǔ)常常用來形容有威嚴(yán)、有權(quán)威的人以嚴(yán)厲的方式來管理、指揮或處理事務(wù)。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：叱撥這個(gè)成語(yǔ)常常用于描述領(lǐng)導(dǎo)者、教師、父母等有權(quán)威的人在管理、指揮或教育過程中的行為。它可以形容領(lǐng)導(dǎo)者以嚴(yán)厲的口吻或行動(dòng)來制止群眾騷動(dòng)，也可以形容教師用嚴(yán)厲的方法來紀(jì)律學(xué)生，或父母用嚴(yán)厲的態(tài)度來教育子女。

故事起源（Story Origin）：關(guān)于叱撥的故事有很多版本，其中一種版本是關(guān)于春秋時(shí)期的魯國(guó)大夫叔孫豹。叔孫豹是魯國(guó)的宰相，他非常重視紀(jì)律和秩序。一天，他發(fā)現(xiàn)魯國(guó)的百姓們?cè)谑袌?chǎng)上亂哄哄地鬧事，于是他大聲斥責(zé)并用手撥動(dòng)著人群，使他們安靜下來。從此以后，叔孫豹的這種嚴(yán)厲的行為被人們稱為“叱撥”。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：叱撥是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，由動(dòng)詞“叱”和動(dòng)詞“撥”組成。

例句（Example Sentences）：

1. 領(lǐng)導(dǎo)者用嚴(yán)厲的口吻叱撥騷動(dòng)的人群。

2. 教師以叱撥的方式紀(jì)律學(xué)生，使他們保持安靜。

3. 父母用叱撥的態(tài)度來教育孩子，使他們明白規(guī)矩。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過以下方法記憶叱撥這個(gè)成語(yǔ)：

1. 將“叱”字想象成一個(gè)人大聲斥責(zé)的樣子，將“撥”字想象成手推動(dòng)人群的動(dòng)作，將這兩個(gè)動(dòng)作結(jié)合在一起，形象地描繪出叱撥的場(chǎng)景。

2. 創(chuàng)造一個(gè)與叱撥相關(guān)的故事，使其更加生動(dòng)有趣，便于記憶。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)與叱撥相關(guān)的成語(yǔ)，如叱咤風(fēng)云、叱詫風(fēng)云等。同時(shí)，也可以學(xué)習(xí)其他描述管理、指揮、教育等行為的成語(yǔ)，如調(diào)兵遣將、指點(diǎn)江山等。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：老師用嚴(yán)厲的口吻叱撥同學(xué)們安靜下來。

2. 初中生：校長(zhǎng)以嚴(yán)厲的態(tài)度叱撥違紀(jì)的學(xué)生。

3. 高中生：領(lǐng)導(dǎo)者用威嚴(yán)的行動(dòng)叱撥騷亂的人群，恢復(fù)秩序。